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从容 耐心 平和 做学生喜欢的班主任 平阴县龙山小学 周红梅 《班主任要有自己的高贵》看到张国宏老师的这个题目时，我首先在心里打小鼓——高贵？谈何容易？班主任有自己的高贵？太难了！现在很多学校的状况是好多老师不愿当班主任，学校在安排班主任工作时需要给一部分人做工作，为什么？班主任要做的工作太多，现在的学生越来越难管,班主任的压力太大……确实，回忆起20年前我们做班主任，那时候学生多乖，他们相信老师的话，老师的话就是圣旨，那时候老师多具有权威性，老师让学生干什么就干什么，如果做不到学生自己就感觉抬不起头来，家长也会和老师完全站在同一条战线上，无需老师严厉指正，无需老师绞尽脑汁去思考如何让学生按老师的旨意去做。可今天，《未成年人保护法》的出台，班主任的惩罚措施受到了限制；发达的网络，使得学生、家长获取信息的渠道变多，班主任的权威性变弱；家长受教育的程度越来越高，对孩子的教育观呈现多元化的趋势，班主任要面对的家长情况越来越复杂；学生的法律意识、自我保护意识增强，个性越来越强，班主任不能随心所欲了。总之，社会、家长、学生都变得复杂了，班主任的工作越来越透明，整个社会对我们的要求越来越高。在这种形势下班主任工作确实“压力山大”，不难理解为什么那么多老师不愿当班主任。 但魏书生老师说过：“当老师而不当班主任那是一种遗憾”。是的，作为一名曾多年从事班主任工作的老师我想重复 ：从事班主任工作并非一无是处。班主任教师和其他教师相比，在教师自身的成长上，速度快一些。在教师群体中的威信上，要相对高一些。虽然辛苦多，但是班主任岗位十分重要。“国不可一日无君”“班不可一日无主任”，所以，虽然班主任是最小的主任，但是岗位又这么重要，还不能不干，还得好好从事这项工作。 认真聆听张国宏老师讲座我读懂了高贵的班主任两层含义： 一、当班主任最大的挑战不是如何当一个最好的班主任，而是如何当一个让学生喜欢的班主任。 学生喜欢的班主任类型很多，我们的身边就有很多典范：每天放学，当我看到三年级一班那整整齐齐的路队时，我就在想，孩子们一定是喜欢丁老师的，丁丽丽老师对路队的要求一定像温暖的春风吹进了学生的心田，孩子们才会把每一个动作做得到位、整齐划一，才会把口号喊得那么洪亮、有震撼力；不做“猫老师”的尹君用她的爱心感染学生，以她的耐心引导学生，以她的激情唤醒学生，在她的班上，我听到孩子们说:”我长大了要做一名像尹老师一样的语文老师，让我的学生像我一样喜欢语文”我想还有什么样的语言更能表达一名四年级的学生对老师的喜欢之情呢？我教五年级九班的品社课，时间越长，越能看到学生身上令人惊喜的变化：学生们上课时越来越专注，与老师交流时的眼神越来越自信，下课后越来越阳光快乐，彬彬有礼的孩子越来越多……再看丁伟栋老师，每带一个班都能把班里的活动搞得风生水起，在我看来很一般的学生在丁老师组织的活动中所表现出的精气神令人震撼，我想，还有什么样的回报比这更能体现学生对老师的爱？当然，我们身边还有很多张老师，王老师，李老师……他们以自己的学识、智慧、激情、人格魅力感染学生，赢得学生，他们都是学生喜欢的班主任。 二、从容一点，耐心一点，平和一点，班主任应该有自己的高贵。 张国宏老师还告诉我们“从容一点，耐心一点，平和一点，班主任应该有自己的高贵。”遇到特别棘手的问题时，遇到难以沟通的学生时，让我们平静内心，用开放的心态，减少自己认为绝对不能变的一些看法，要允许问题搁置，要允许学生犯错；遇到粗鲁无礼、口不择言的家长时，首先不是与他针锋相对、急于过招，而是耐下心来考虑一下家长为什么会是这种态度，站在对方的角度考虑一下问题，等到问题解决了，我们和家长就有了良好的沟通基础，此时再进行深层次的交流沟通相信家长肯定会理解我们的良苦用心。我们和家长之间所有问题的出发点、落脚点都是为了孩子好，老师、家长的目标是一致的，真心去寻求解决办法的过程也应该是相互帮助的，一名优秀的班主任肯定也是一位善于与家长打交道的班主任，一个能和家长打成一片的班主任还会有什么解决不了的难题？ 班主任工作需要激情，更需要智慧， 做一名让学生喜欢的班主任，做一名高贵的班主任，走在研讨的路上，我们一起学习，一起成长！ | 
发表于 2016-5-30 17:10:29
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