注重细节 抓实班级管理

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我做的很不够，深感惭愧。谈班级管理，我是摸着石头过河，边学，边做；边做，边学。下面我就谈一谈，我是如何做的：
  一、坚持以人文本，创建积极和谐的班级组织
        学生是活生生的人，有思想，有感情，如果忽略了这一点，班级组织就会呆板而沉闷，学生的个性就得不到张扬，不利于学生的发展。在平时我注意让学生发表他们的见解，让他们多给我们的班级献计献策，给他们的个性发展创造做够的空间。让学生主动参与班级管理，让他们真正成为班级的主人。如选拔班干部、选拔团员、选拔三好学生、选拔学习标兵等，我们都是通过民主选举产生。
       由于初二学生来自三个学校，同学间不够了解，所以开学初我们没有通过民主产生班干部。作为班主任的我对学生也不太了解，只好让学生毛遂自荐，于是产生了第一期班干部。干了一个月后，我发现其中一些班干部能力不足，又鼓励一些同学毛遂自荐替代了他们，这样接着又干了一个多月，这些班干部在我的关心和指导下协助我管理班级，我设法让他们克服自身的缺点，提高他们的威信，让同学信服他们。可是我发现，由于个别班干部学习成绩不太理想，所以难以服众，我又不好直接把他们拿下来。所以我便结合考试成绩，在班级正是通过民主选举产生正副班长和五位值日班长，这次选出来的班长，个个都很负责任，班级被管理的井井有条。
      不过这学期我们班只保留了正副班长两人，作为值周班长，协助值日班长管理好班级。为了让所有同学参与到班级管理中来，人人当家做主，提高所有学生的自我管理能力，同时也让他们体会一下，做好值日工作也是不容易的事。首先要严格要求自己，处处起到模范带头作用，还要实事求是，公平公正，否则就难以服众。对于学习小组的组长，是随着座位的调整而调整的，每个月调整一次座位。对于学科代表，我是选择单科成绩最优秀的3名同学担任，这便于帮助老师快速高效的检查课内外作业，提高班级总体成绩。班级还成立了黑板报小组、理财小组、运纯净水小组、安全小组，每组都有组长，卫生值日小组。
  二、以德育为龙头，促进学生全面发展
       学生要想成才，首先要成人，本人在工作中谨记这一点。充分利用每周星期一的班会，每天放学时的小班会，对学生进行习惯养成教育和思想品德教育，让学生树立正确的世界观、人生观，树立正确的文化导向。及时发现班级中的优秀典型，大肆表扬，号召所有同学认真向他们学习，做品学兼优的学生。
  三、从细节入手，抓好纪律
       平时的纪律是一个好班级的保证，开学初，我们结合日常行为规范，结合校直中学学生在校一日常规加强学生管理的八项规定，结合本班学习特点，制定了班规班纪。要求所有同学遵照执行，并对每条  赋予分数，总分为100分。分为A、B、C三个档次，值日班长负责给每位同学量化打分，值日班长每周总结一次 ，结果周一上午公布，作为常规管理的成绩，并作为期中、期末学生评优的重要依据。在工作中我注意抓好班级管理中的组织，协调、督促、检查和小结工作。经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生保注与午休等督促检查并考核登记阶段性的成持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况，晚自习情况进行突击检查。经常性，随意性地观察某地任课教师上课时学生的学习和纪律情况，力求更多的掌握第一手材料 ，以便有的放矢地加强动态管理，深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心教育并且督促其养成良好习惯，既做学生的良师益友，同时发挥教师的言传身教的示范作用。
  四、区别对待，促进全面发展
         在教育教学工作中，我始终坚持分层教育，坚持“抓两头，促中间”，不厌其烦地、耐心地做好学困生的帮扶转化工作。对班级的学困生，主要抓他们学习和行为习惯：如书本怎么摆放，作业怎么书写，拖地怎么拖等 ，否则他们会无事生非。我们还实行一帮一，坚持每周一小测。每周一总结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小错指出批评，多错写说明节，大错  家长”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会，小班会，召开座谈会，无法通知其家长，开展“告别不良行为，重塑文明形象”A、进行苦口婆心的教育。从情入口，感之以心。同时，有的  地“约法三章”为限制各种歪风邪气，培育正确的舆论方向，耐心做好学困生的教育转化和家长的配合：充分利用班会，课余时间以及校内外给种形式的活动，多发现他们的“闪光点”，给予及时表扬扩大积极分子队伍，形成良好的班风、学风。通过坚持不懈的“苦心经营”特别是大力加强班主任与课任老师，班主任与家长之间的经常“合理教育”，违纪现象基本没有，其中形成了良好的班风和学风。
五、整合教育资源，确保优秀教育
        在平时的教育教学工作中，本人主动联系和协调各种任课老师，共同努力搞好班级管理和教育研究，加强学生的思想教育，学习方法指导和学困生的转化，增进师生情谊。我经常鼓励同学不管你现在成绩如何，进步就是100分。为了最大限度调动学生学习得的积极性。每次期中、期末后语、数、应、物四科都根据成绩组成对抗小组，失败者必须买一个本子给胜利者。对于总分进步最大的同学给予特殊奖励，对于退步大的及时帮助其寻找原因，并通知其家长配合督促，齐抓共管。每一次大考过后，根据成绩和日常行为规范排一次座位。总的原则是鼓励进步者，鞭策退步者，特殊情况特殊对待。这样做虽然费了不少事，但是可以调动学生学习积极性，让他们为了坐到好座位必须努力学习，严格执行中学生日常行为规范。这学期面对后进生数量大、难度大、反复大 、轻化难的“三大一难”本人把后进生分解语、数、英、物四位任课老师以及班级品学兼优的学生，让任课老师有这对的进行帮扶，同学面对面的帮助，经过老师同学认真负责的帮扶，转化效果明显。
       我深刻体会到：做一个好的班主任最关键之处是“勤、细、实”，勤一勤到班、勤巡视、勤谈话、亲蹲点、勤陪谈；细——要细心、要细致、要注意每一个细节。实——要实在、要实干、要实事求是。总之，勤能补拙；细能明察秋毫；实能赢得信任，付出总有回报。我将继续努力，争取班级管理再上一个新台阶。

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班级管理本就琐碎，从日常常规抓起正是最好的方法。