班主任是心灵的唤醒者

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一个偶然的机会让我有幸读了《今天，我们如何做班主任》这本书，读完这本书，我的内心被震撼了。

书中说，教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。著名特级教师丁有宽曾经说：“要当好一个班主任，必须对学生爱之深，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。”班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。

一、班主任要有进取之心   

学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书。我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。班主任必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。

我自问不是一个创新能力很强的老师，但是我肯踏踏实实地学习。也许我不能成为最好的班主任，但我可以通过学习成为更好的班主任。

二、班主任要有精细之心  

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。

这一点我自问做得还不错。对学生、对班级的事儿我能够尽心尽力。不过，还有很多事是我应该更深入的，我特别喜欢“细节决定成败”这句话，很多时候，不仅是班主任工作，其他事情也是，细节往往成了问题的关键。

三、班主任要有宽容之心

我们每一位班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。

以前自己有时很急躁，常常因为学生没有按自己的意愿去做而易怒。但是，自从读了这本书后，我改变了自己的教学态度，懂得以柔克刚了。

四、班主任要有仁爱之心

尊重天性，让活动充满生机。要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导,晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。

这一点我对自己还是比较满意的，因为我班孩子都亲切的叫我“李妈妈”，在她们心中，我就是善于引导管吃管住爱她们的母亲。

五、班主任要有欣赏之心

我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

六、班主任要有快乐之心

班主任对学生要有快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。要有快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。学生快乐了，班级快乐了。这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。

有一位老师说得好：“成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书》。”我希望自己能成为一个幸福的快乐的班主任。

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