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风雨路上，让爱与你同行 ——用爱唤醒特殊家庭的孩子 平阴县龙山小学 郑雯雯 个案情况： 小宋，女，11岁，长得清秀，有些腼腆。她学习成绩一般，上课坐得很端正，但几乎不举手发言。开学的半个月也没什么特别的情况，除了回家作业的字写得有些糊涂，我找她谈话后也改好了很多。但是，这个安静的小女生近段时间却出了状况：有时半夜醒来就开始哭，说心里害怕，不愿来上学。父亲送她到学校后，她死活拽着他的衣角不放，眼泪肆意流淌。问其原因，总是摇摇头，光说一个“怕”字，但只要过一会儿也就没事了，照样认真学习。第二天早上又这样，如此反复好几天，弄得父母和我都精疲力竭。 个案分析： 过了几天，她妈妈在送她来上学的时候，与我提到了一件事，她其实是小宋的继母。小宋的爸爸与妈妈已经离异很多年了，她埋怨这孩子的脾气一直很不好，哭起来没完没了。 原来，小宋是特殊家庭的孩子，她的心理多少都会有一些阴影。像她这样处在特殊家庭之中的孩子，我们的身边也不是没有。小小年纪承受着沉重的心理负担，使她的心态与平常儿童产生了不同。这些心理问题如不能及时解决，将对她的学习和生活都产生不良影响。 对小宋来说，肯定曾经亲眼目睹父母经常争吵的场面，一个不完整的家庭从小就在她的心灵深处留下了阴影，使她变得敏感、内向。因为父母离异，父亲心里存在愧疚，对小宋加倍疼爱，逐渐形成了她过强的依赖性，无法面对困难。在学校里碰到一点点小事，就退缩了，产生了畏学心理。 辅导策略： 一、用真诚的交流获得孩子父母的支持。 1、勤家访，全面了解孩子的情况。 要对特殊家庭子女实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性。一开始因为小宋和我的关系还不够亲密，总是不愿把心理问题暴露出来，正面观察收效不大。用家访的形式向她的父母了解情况是有必要。从中掌握她的心理特征及一些不良的心理表现，找到心理失衡的轨迹。 “小宋以前上学也爱哭吗？” “也有过这样的情况。但是没有现在这么严重。” “小宋和她现在的妈妈和哥哥关系好吗？” “小宋现在的妈妈也很疼她，对她挺好的。最近被她折腾的，她妈妈人都瘦了一圈。她哥哥对她也挺好的，倒是小宋这孩子脾气不好，有时会和她哥哥吵架，我这个做父亲的，其实比其他父亲都要宽容，都要关心她。” …… ——我去家访，和小宋爸爸的一次对话 2、多沟通，引导家长多与孩子交流。 小宋之所以害怕来上学，肯定心理存在一些障碍。需要家长平时多与她沟通，知道她心理想的是什么，害怕的是什么。在和小宋爸爸的交流中，我听出了他的无可奈何和厌烦，总埋怨小宋心理的想法不愿说出来。我就耐心开导他，孩子毕竟还小，又受过家庭破裂的创伤，我们应该用足够的耐心和正确的方法去引导教育她。小宋的性格内向，不能总是去问她为什么，有时要从她的角度出发考虑问题，多找找同感。教育是需要耐心的，要消除孩子的不良心理也并非一朝一夕能解决的。 二、用宽容和爱走进孩子的内心世界 老师应该本着博大的胸怀，用宽容和爱走近特殊学生的内心世界，倾听他们的内心世界，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。这些特殊家庭的孩子，心理多少都受到过家庭破裂的创伤，总会有一些阴影挥之不去。在他们的内心世界里，自己是孤独的，是缺少爱的，不会轻易地相信别人。我们要懂得感受他们心灵的渴望，充满善意，充满爱，让孩子乐意倾吐自己的内心想法。 三、用悉心的呵护保护孩子的自尊 小宋是一个自尊很强的女孩，我从尊重她的角度出发，尽量发掘她身上的优点，多采用赞许、表扬、奖励、信任等方法呵护她的自尊心。 1、尊重信任孩子 面对小宋上学三天两头哭的反常表现，我忍住了心头的烦躁。在学生面前，我尊重她，没有当众批评她，而且为她编了一个善良的谎言：“小宋最近生病了，所以常哭，请大家多照顾她。”私下里，我找小宋谈话，总是给她极大的信任：一开始她总是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实她内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，主动与她接近，拉拉她的小手，摸摸她的头，缩短心理距离，以极大的耐心和热情地给她讲她给老师的印象，老师心里希望看到的是一个怎样的她，她的身上其实有很多老师喜欢的东西：比如文静可爱，守纪律，及时完成作业等。我告诉她老师并不会因为她最近几天的不好表现而不喜欢她，只要慢慢改正就行了。面对我的诚恳，她的脸上露出了一丝信任的笑意，我的心里松了一口气，决定再接再励，打破她心灵的防线。 2、理解体谅孩子 “理解是改变偏执的良药”(苏霍姆林斯基语)。教师只有理解了特殊家庭子女的苦楚，才会产生宽容心，才会去关爱他们。“换位思考”是我在做班主任和心理辅导老师工作中经常使用的一种思维方式，站在孩子的角度考虑问题，就能理解孩子，体谅孩子。我相信小宋每次哭都是有原因的，比如因为没带全学习用具，怕回家作业做得不好，早上迟了，同学笑话她等，想到这些，我就能理解她的想法，从而想方设法去改变她。 初见成效： 一段时间下来，我看到小宋有了不小的转变。同学们的热情和老师的关注让小宋重获了自信。下课时，总可以看到她和别的同学一起玩耍时灿烂的笑容；上课时，在众多举起的小手之中我也能经常发现她的小手。她不再把自己孤立起来，性格也逐渐开朗起来。每次我早上到学校，她都已经早早地到了，认真地读着课文，她还会主动找我帮忙，我很高兴，她走出了自己孤独的世界，不再害怕老师和同学，也不再害怕上学了。 学校里开家长会，当我问起小宋现在的情况时，她爸爸开心地说：“这孩子现在好多了，上学也不会哭闹了，懂事了很多……”我的心里如释重负，期待着小宋的更多进步。 像小宋这样生活在特殊家庭里的孩子，就像一朵娇弱的花儿，需要阳光的温暖和雨露的滋润，而我们老师正是那阳光雨露。我愿意用阳光照射这个需要爱的角落，用爱唤醒她的内心世界，让她在爱的牵引下健康成长……
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发表于 2016-7-28 10:37:04
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