班级管理:从他为到自为 听了田恒平老师的讲座受益匪浅,班级管理从他为到自为确实是一个大的转变,也是搞好班级管理的重要策略。工作中感觉如何进行这个转变,我认为应从以下几个要点去做。 1、在开展自主管理工作中,我发现每个孩子都是向善向美的,只是不知道该怎么做,做到什么程度才能达到标准。首先,注重引导学生明确自己的职责,然后引导学生独立工作的能力,有时需要手把手的教,发现问题及时纠正,最后放手让他们独立完成。班主任就从琐碎的小事中解脱出来了,这时候需要老师做的只有及时对值日好的组进行奖励或表扬。 2、要树立小负责人的威信。通过观察了解,找出学习,自理能力比较强的学生分管班级事务,他们首先严格要求自己,给其他同学做榜样,诚实守信,积极主动完成自主管理任务,这是对他们自身的要求。然后利用周一自主管理班会,提出本周重点抓两项:(1)班长负责安排值日班长,同时明确值日班长的责任。值日班长不仅要立岗,还要看管本班学生在走廊的纪律,本班走廊的卫生,每月进行评比选出自主管理小明星,以激励学生尽职尽责。现在学生为了班级荣誉,遇到自己不能及时到岗的情况下,都有同学代替,责任心进一步加强了。(2)怎样处理老师不在的情况。班长负责安排自习,全体学生无条件执行,对于不遵守纪律的学生,由他自己选择惩罚的方式,老师回来后,对学生的表现给予肯定或否定的评价。 针对晚上自习,我做了一下4点。 1、班级小组的组建:利用学生早到的时间依据两次考试成绩对座次进行了调整,并依此成立班级小组,小组实行捆绑式管理,包括在教室的一切,学习成绩、卫生、纪律、课堂表现。 2、进一步完善课堂、自习和课间管理条例,可操作性更强,尽量避免人为因素,创造一个积极向上的班级学习氛围。 3、班级卫生管理条例:在制定分工好每天值日生的基础上,对每天的卫生保持作出具体的要求。卫生保持仅仅依靠值日生是不现实的,关键是保持,所以要把全体同学动员起来投入到班级卫生工作中,全民动员,全民收益。 4、进一步完善“班级日记”制度和班级一日常规统计。每天有一名同学对班级情况进行记录,并当天公布,每位同学对照自身行为“有则改之,无则加勉” 总之,学生自主管理能力的培养不是一朝一夕的事情,必须反复抓,抓反复,才能收到好效果,同时还要不断的根据情况的变化、修改、细化。对学生的工作方法加以指导,使每一个学生从单一的被管理者成为管理者,从自律走向自觉,自为,主动参与自主管理,成为自主管理的主人。
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