小小的发现

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小小的发现

平阴县刁山坡小学   付立梅

       几米的漫画中有这样一个镜头，一个孩子站在教室的角落，说着这样的话：亲爱的老师，您永远不会知道。教室的墙角有一个小洞，风会吹过来，雨会泼进来，看见蝴蝶在花间飞舞，彩虹浮现，可以看见独角兽飞过上弦月，流星不断地划过夜空，太空战士登陆火星。亲爱的老师，这些我永远不会让你知道……

这个漫画，描绘了孩子童真的世界，有着教师无法达到的区域。这让我想起了自己亲身经历的一件小事。

有一次，我在上课时，坐在后面的一个孩子一直没听课，经过几次暗示都没效果，我忍不住点名要他好好听讲，一节课下来，共说了四、五次。以后，我发现这个孩子见了我就躲着走。我几次和他谈话，他小心翼翼的样子让我很心痛，我无法走进这个孩子的世界，只有等待时机。

学校开运动会时，他拿了男子200米的第一名，借此机会，我表扬他为班争光，没想到打开了他的心结。我们一起来交流那天上课的情景，从中了解到我讲话声音有点小，他一直听不清我说的是什么，后来就不想学只想玩了。于是，我对这个孩子说：“对不起，这是我的疏忽，我错怪你了，我向你道歉，以后上课我一定大声点，让每一人都听到。”后来，我们又订了个“秘密协定”，什么时候我的“毛病”犯了，他则举起左手做“OK”状，我就知道了。从此以后，这个孩子每次上课都那么投入和专注。

这件事情，让我有很多感慨，孩子这种包含着理解与尊重的愿望里，有对教师深情地期望。期望老师能静下心来，听听他们的声音；期望老师能蹲下来，和他们一起看看这个世界。在我忙碌的工作中多了份浮躁与不安，缺少了和学生的沟通与交流，于是出现了上面的小故事。我很庆幸那场运动会，让我们师生有了冰释前嫌的机会，让我走进了学生的心灵。同时，让我对教育有了更多的感悟，譬如：

——当学生上课回答不出问题的时候，我会想是我讲课有漏洞？还是问题太难？反思学生听课的状态，及时调整自己的教学。教师的反思会促进学生的思考，在这样的教学氛围中，学生会尝试思考自己对学习的态度，从而养成良好的学习的习惯！

——当学生忘带作业的时候，我不会逼着学生打电话让家人来送，我会问清楚原因，留给学生时间，让学生尽快地把作业带来。教师在学会原谅学生的时候，学生肯定会尽力做好每一件事情。

——当学生迟到的时候，我不会劈头盖脸地说教一顿，然后完事。我会关心地对学生说：“快进来吧，我们正等着你上课呢。”来消除学生迟到的恐惧心理，课下的时候了解原因是什么，然后对症下药。学生定会在教师宽容的话语中，下定决心：我以后肯定不会迟到！

……

在学生犯错行为的背后则意味着他的无助与缺乏经验。当面对学生的这种行为时，教师一定要充分的信任学生，给学生一个自我反思和教育的空间！从学生的角度去思考问题，了解学生们的所思所想，这样，学生才会放下心中的戒备，去理解教师的行为，师生之间才能达到一种默契。

教师要走进学生的心灵，就要勇于刨析自我，敢于承担责任，用爱心去感染学生，真正做到尊重学生，理解、信任、接纳学生的一切，包括缺点和错误。如果教师做到了这些，一定会了解教室的墙角有一个小洞，从这里可以看到外面精彩的世界！同时，还可以看到教育的未来！