浅谈小组建设和课堂流程

名班主任3e59

经过一年多的实践和学习，在小组建设和课堂流程方面有了一些自己的认识和总结，今天和大家分享，希望大家多提宝贵建议，谢谢。     
一、小组建设方面
（一）小组的建立：在课改初期，模仿外地小组合作学习的分组原则，根据学生的主课成绩分为4人或6人小组，重点关注组长的学习成绩、管理能力，品德素养，小组成员的男女生比例、性格差异等。在小组建立初期，多观察，根据学生的表现做出适当的调整。
（二）小组的稳定：在适度的调整后，必须固定小组的成员。我采取落实“家”的观念的方式，把学生分成一个个小组，犹如我们农村讲的“分家”，把一大家子人分成多个“小家庭”。在分家时，我们力求公平、公正，但由于学生的性格差异、学习习惯等的不同，不能分的十全十美，我们要做好小组长——小家庭家长的工作，悦纳自己的成员，把自己的“小家庭”照管好，维护好“家庭”的和谐，同时树立小组长的威信。既然已经组建好自己的小组，小组的每个成员要和谐相处，互帮互助，共同努力，维护小组利益，为小组的发展和进步贡献自己的力量，不能因自己的原因托小组的后腿，树立集体荣誉感。小组内出现的问题，由小组长协调解决，俗话说家丑不可外扬，鼓励他们自己的问题自己解决。如实在争执不下，可请求班干部介入进行协调，有问题解决问题，有矛盾化解矛盾，绝不因组内琐事破坏一个家庭的团结，更不能拆散一个“家”。
（三）小组的成型：小组的成型，离不开小组长的日常培训，这直接关乎小组建设的成败和是否有效。对小组长的培训主要有：组长职责、小组捆绑评价、小组分工、课堂展示及打分、小组纪律、小组奖惩制度、小组文化等。选好领头雁是第一步，交给他们如何管理小组，如何评价组员，如何组织自主学习则是关键的第二步，当然在实施操作的过程中会遇到许多问题，需要我们及时的调整和进行反复的培训。只有在实践中小组才能逐步成型。
二、课堂流程方面
我们的课改紧紧抓住预习、展示、反馈三个核心环节。
（一）        预习环节：学生依托导学案，首先进行自主学习，解决自己通过自主学习就能解决的问题。在提出自己在自学过程中遇到的问题，请求对子或组长的帮助，进行互助学习，达到好帮差的效果。对于小组合作学习过程中仍旧不能解决的问题，做好记录，等待课堂展示时小组间的互助交流学习。
（二）        展示环节：对于预习过程中的知识点或训练项目
（朗读、背诵、书写）进行展示，更多的关注学困生的展示，组长进行点评和补充，这是展示之一。对于预习过程中小组存在的问题进行展示，通过展示得以提升和升华，这是展示的核心环节。再就是协调处理好大展示和小展示的安排。
（三）        反馈环节：对学生的学习效果进行及时的反馈，可以是课堂达标检测，可以是谈自己的课堂收获，可以是小组汇报学习成果等待，方式可以根据不同课型选择。总之，要及时关注自己的课堂教学目标是否达成。

名校长3a68

很值得借鉴哦