智慧育人 润泽生命 平阴县实验小学 丁文

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智慧育人 润泽生命
平阴县实验小学  丁文
一、欣赏学生 发展个性
米开朗基罗说：“在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕象，一个人仅仅需要把那多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品。”每一个学生都有不同的潜能、兴趣、爱好和特长，都有自己的个性，教学中要学会欣赏每一个学生，尊重个性差异，发现他们的潜能，进行引导和培养，以学生的发展为本，呵护学生，让他们在灿烂的阳光和新鲜的雨露下自由地舒展个性的萌芽。
教学中尽力因学生不同的兴趣爱好而教，因不同的个性而教。学生中总有一些别具特点的孩子，对这样一个“与众不同”的特殊群体，占比例虽小，但能量很大。作为班主任要独具慧眼，善做有心人，明白尺有所短，寸有所长，坚信他们的心田是可以开垦的，要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬，切忌让他们成为“被遗忘的角落”。
善待“处境不利”的学生，“处境不利”的学生是指的是“脆弱的、易受伤害的社会群体”，主要包括：（1）学习遭挫败而得不到有效援助的；（2）被同伴或群体嫌弃或欺负的；（3）因表现有较多行为问题而经常受到教师批评——师生关系紧张——被教师忽视或不公正对待的；（4）缺乏家庭关爱、遭受家暴或因家庭其他原因而受到歧视的，对待他们要倍加用心，多加留意，多花心思，多下功夫。
二、智慧引导 用心启迪
泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”一切好的教育都不是靠铁器的敲打，而是需要教师用真情和智慧去开启学生的心扉，走进他们的心灵，正确认识他们，研究他们，晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。只有抓住一个个鲜活的生活细节，用智慧开启心灵，一切问题才可以迎刃而解。
优秀的教师需要成为健康的、快乐的、有质量的、有成就感的教师，我深知班主任事业就是我的田野，我背负着责任，我会树立终身学习的意识，不做井底之蛙，在反思中调整自己，才能不断前行！

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用智慧开启心灵，一切问题就可以迎刃而解。

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智慧育人 润泽生命

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欣赏学生 发展个性，智慧引导 用心启迪，在反思中调整自己，才能不断前行！

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一个个鲜活的生活细节，用智慧开启心灵，一切问题才可以迎刃而解。

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每一个学生都有不同的潜能、兴趣、爱好和特长，都有自己的个性，教学中要学会欣赏每一个学生，尊重个性差异，发现他们的潜能，进行引导和培养，以学生的发展为本，呵护学生，让他们在灿烂的阳光和新鲜的雨露下自由地舒展个性的萌芽。