班级管理需要民主、科学

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班级管理需要民主、科学

——学习魏书生老师《科学与民主的班级管理办法》有感

平阴县第四中    学谷晓莉

           观看了魏书生老师《科学与民主的班级管理办法》视频讲座后，感触很深，想法很多，我深深地被魏老师幽默、民主、科学、包容的心态所折服，我视为繁忙的教学工作、奔劳辛苦班主任工作在魏老师眼里却是痴迷沉醉的享受。这种不不同的感受，我想应该是源于魏老师对教育事业的责任感、使命感，对学生源自内心的深沉博大的真爱吧！

一、明确班主任职责

         通过魏老师讲述他当班主任的经验，使我深深的认识到班主任不仅仅是班级工作的组织者、领导者、学生活动的监护人与严厉的执法者，更是是班级管理工作的灵魂。班主任作为教师，要了解自己的学生，尊重、相信自己的学生，学生完全可以成为班级管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。

          结合学习到的魏老师的经验，回想我自己的管班思路，发现最明显问题的就在于管理制度不够细、职责不够明确。我应该根据平时班级管理中出现的不同状况到学生的实际，不断改进量化。比如，随着学生进入初三，我们面临着体育科目的中考，这就要求平时的训练、锻炼到要到位才能有效果，但是有部分学生特别是女生，平时训练就想着偷懒，虽然在班里讲了体育考试的重要性，但没有引起学生们的重视，因此，面对变化了的情况，我仔细研究了济南市体育中考要求和标准之后修改了班级量化，根据达标要求实行加减分，学生意识到了体育中考的重要性，和之前的课间操不一样了，自然而然就加强了对自己的要求。

二、“以人为本”的班级管理思想

        关于管理，魏书生老师说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。我在班级管理中也尝试了这种管理方式，尽量达到人人都是管理者，人人又都是被管理者；人人有事干，事事有人管的状态和境界，但由于缺乏经常强化、缺乏持之以恒的坚持，没有收到魏老师的那种班主任轻松无事做的效果，因此，我感觉我缺乏的不是班级管理的方法，而是对工作的坚持和不懈！只要具有坚持不懈的信念，我也可以成为名师的！

       总之，作为班主任，学习魏书生老师绝不是简单的模仿其工作的方式方法，而是这种方法是建立在对学生的深切了解和热爱的基础上的，是发自内心的，既要形似又要神似，才是最佳境界！反之，再好的方法也只能适合别人，不适合自己！  

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班级管理要分工到位，责任到人，各司其职。