本帖最后由 SPW5706366 于 2016-9-30 10:44 编辑
让反思如影随形 平阴县龙山小学 孙红艳
以前，曾经在现场听过魏老师的报告，感觉他是一个精力旺盛、睿智幽默的师者。他的很多经典语录给我留下了深刻的印象，这次在班主任的学习中又有幸聆听了他的报告，有感觉自己内心有了新的感触。最近班里的一件事就让我反思。 这两天发生在张玉硕同学身上的事情就是一个例子。一天中午到校还没有上课的时候，张玉硕与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评张玉硕：你平时学习不认真,上课说话,超级的麻烦制造者,先到办公室再说”。后来，从与他的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，张玉硕让他捡起，那位同学却说张玉硕多管闲事，并辱骂他，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是张玉硕引起的，那位同学应该负主要责任，张玉硕是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向张玉硕道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊! 也许每个班主任有过这样的体会，班级里总有那么一两个名字，是被自己叫在嘴边的。有时都叫成了口头禅，因为你一抬头，十次有九次需要你去提醒他要干什么，不要干什么。长此以往，就好象条件反射一样，一见他就想认为是他的错误。 魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在平时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候,，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。 人无完人，世界上的任何一个人都是具有两面性的。每个人身上都有积极的一面，也都有阴暗的一面。我们教师要正确对待孩子的不足，尤其是对于那些后进生，我们要用放大镜努力去寻找他们的优点，找准切入口，帮他们把闪光点张扬出来，并让他们为了这一次的闪光而不断地完善自己。我想，这才是成功的教育，也是我们每一位教师应该努力追求的目标。 | 
发表于 2016-9-30 10:39:29
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