听甄珍专家讲座心得体会 平阴县特殊教育学校 姜绪红

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                                         听甄珍专家《做现代班主任，从班级文化建设开始》讲座感受
                                                                                                 平阴县特殊教育学校     姜绪红
      10月份我认真聆听了北京实验一小教师甄珍老师的讲座《做现代班主任，从班级文化建设开始》。甄珍老师是北京市第一实验小学首席教师，毕业于北京师范大学心理系。她1985年进入北京第一实验小学任教至今，先后被授予全国模范教师、优秀班主任、巾帼建功标兵、优秀中队辅导员等称号。甄老师在20余年的班主任工作中，致力教孩子一个字“雅”：班级环境高雅，男同学儒雅，女同学文雅，这是她和孩子们共同的追求。她将班级建设成“文化氧吧”，带领孩子们在文化的氧吧尽情自由地呼吸，健康快乐地成长！甄珍老师从环境、制度、活动三个方面给我们介绍了班级文化建设的途径。
      任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神；一个成功的企业必有其充满魅力的企业文化；同样，一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。
      我们班的班级文化包括：团结、温馨如家（友爱）、奋进三大点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，同学们必须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓的班干部的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。所谓的一定的形式，其实就是学校规定的各项活动，学校搞活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。作为智障孩子的班级，我们不应该奢望在各项活动上有所创新，一句话，我们所有活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建好就行了。我们的班级文化基本原则就是温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个有特殊需要的孩子。

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温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个有特殊需要的孩子。支持你，姜老师！