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倾心营造文化氧吧 让孩子自由呼吸 ——浅谈我的班级文化建设 平阴县第四中学 谷晓莉 聆听了北京市第一实验小学首席教师、全国模范教师、优秀班主任甄珍老师对班级文化的精心诠释，最触动了我内心的是甄老师对学生的挚爱和她倡导的“雅文化”：儒雅的老师、文雅的学生、高雅的环境；言真、行正、业勤、志雅；还有她用现代的课程培养学生，用优雅的环境熏陶学生，用多彩的生活锻炼学生, 用优秀的文化滋养学生，这也是我所追求的目标。回顾我两年的班主任经历，我也在尝试形成具有特色的班级文化，但一直是很迷茫，而通过学习甄老师《做现代班主任从班级文化建设开始》，我感觉豁然开朗。借此机会对自己的班级文化建设进行一个总结，吸取经验，再接再厉，希望可以走得更远。 一．班主任自身的修养班级文化建设的前提条件。 一个文化底蕴丰厚的教育者、一个富有文化气息的班主任，她会用高尚的精神鼓舞人，用真诚的心灵面对人，用宽广的胸怀容纳人。只有这样，学生才会把她当作人生的真正导师，从而使班级文化朝着积极健康、文明向上的方向发展。丰厚的文化底蕴哪里来，我认为主要靠读书，其次要有广泛的兴趣爱好。 俗话说“腹有诗书气自华”博览群书自然眼界开阔，眼界开阔自然心胸宽广，班主任爱读书，对书有一种执着的热情，学生有了可供效仿的楷模，才会自觉地去读书，从而在班级形成浓郁的读书氛围。 二．对班级的民主管理级文化建设的动力之源。 俗话说“无规矩不成方圆”。班级文化建设的一个重要组成部分就是班级管理制度建设，为此，我再接件优秀班主任管理经验的同时结合我班实际，建立了健全完备的班级管理制度。 1.班干部值勤制度。值勤班干部负责当天的早读、中午、自习纪律和班级事务管理，大胆管理，认真负责，四周一评，选出3名优秀者加分，并享有校优秀班干部优先权。 2.班级常规管理量化制度与小组自主管理相结合。常规管理主要分为四大方面：纪律、学习、卫生、活动。每一方面都有详细的加减分、奖惩措施。 3.小组合作、一带一帮一模式，是在我们年级自主合作模式的基础上结合我们班的实际情况形成的。每6人一组，根据学习情况和表现确定1、2、3、4、5、6号同学，1号、2号为组长，1号组长负责带4号、帮6号；2号组长负责带3号、帮5号；1、2号和3、4号相互检查、讨论。经过上学期的实践，小组合作一带一帮一效果明显，各名次段的人数在增加。 4．班级常规量化管理与“事事有人管”相结合。“人人有事干，事事有人管，人人管人，人人被管”细化班务，明确分工，强化责任，减轻了班干部、小组长的任务，体现了我的班级我做主的主人翁意识。 5.最终形成班级——小组——个人自我管理模式。正是因为有健全的班级管理制度做保障，我们班无论是在学习方面、活动方面都取得了骄人的成绩。学习方面：各个名次段的人数都高于年级平均人数、各学科名列年级前列。活动方面：代表学校参加了济南市文化艺术节展演、平阴县体育联赛、平阴新合唱比赛，在校艺术节展演、运动会、课间操、创意标本采集制作、年级演讲比赛、小合唱比赛都表现优异，我深深地为学生们认真练习、积极参与、吃苦耐劳的精神所感动。 三．主题教育，引领发展----放飞孩子无限的精彩梦想 我班开展了丰富多彩的德育活动：“榜样引领，你争我赶”、“远足励志，磨练意志”、“勿忘国耻、振兴中华”、“互帮互助，共同进步”、“我要飞得更高”、“我努力 我收获”等主题班会，这些活动丰富了学生的认知，展现了无限的才艺，传播正能量，放飞孩子无限的梦想。 虽然我的班主任工作经历短暂，但在我的努力和不断学习的基础上，我班正在 “人人能进步，个个能成才”的班级目标道路上前进， “遵规守纪、乐于助人、积极上进、朝气蓬勃” 的班风、”认真扎实、乐观向上、勤于思考、独立作业 ”的学风、“小组一带一帮一”“做最好的自己”的班级文化正在形成。 | 
发表于 2016-10-19 15:56:52
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