阳光心态每一天观后感

ay5u244

王老师的课使我从不同的方面受益匪浅。第一，王老师用了很多鲜活的案例，比如东超迟到的案例；泰迪的礼物等案例，告诉我们班主任要有一定的教育机智，用我们的爱心去感染孩子。同时对于犯错误的学生，班主任要用特殊的方式去教育学生，使我知道，班主任老师是学生学习生涯中很重要的一个角色，对于学生来说意义重大。
第二，使我思考了许多问题。作为一名班主任我们都希望我们的学生健康快乐的成长，那怎样才能健康快乐的成长哪？那毫无疑问我们老师就必须带着快乐，充满正能量的心态去教导他们，感悟他们。俗话说：会笑的人运气不会太差。"那我们就必须带着阳光的心态每天给自己微笑。生活与学习也会因此一切都好了。第三，听了王老师的课对我以后的教学工作也有了很大的帮助，我知道了班主任工作要学会分类，学会分权，班主任要善于积累经验，进行反思。从别人的经验中要学会总结选择，不一定别人的经验就适合我们。班主任也要注重平行教育原则。第四，更是使我明白，一天的工作需要老师积极阳光的心态。教育，不能忽视细节，每个孩子都是零起点，他们都有自己的闪光点，我们需要用“零起点评价”代替“正态分布评价”。王老师给我们分享了很多特别是从“打招呼专题”和“迟到专题”案例当中，值得我们反思。
     刚刚进入教育行业的我，第一次当班主任，听了王老师的课，让我更加深刻理解班主任的责任。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的引导者、学生精神生活的关注者。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。中小学生德育需要深入到班主任日常工作的细节中，一深入就具体，一具体就复杂，一复杂就不能感情用事简单处理，就需要多角度的思考。

     班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是充满个性差异的活生生的孩子，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能力。在激烈变革的现实生活中，面对纷至沓来的各种新的情境、新的问题与新的挑战，每个班主任都要持续不断地做出各种专业判断和决策，都必须从“教什么——怎么教——教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的问题该如何解决。在这里讲的这些班主任的故事，让我领会处理各种问题的技巧和方法，虽然不是直接告诉我们应该怎样做、不应该怎样做，以及这样做是好还是坏，而是想让大家一起感受班主任工作的“乐趣”和困惑，让大家体会到，班主任决策是一个极其复杂的过程，为了学生的终身发展负责，为了尽可能将问题解决的负面影响控制到最小，我们遇事绝不能凭一时冲动随意处置，也不能仅凭以往的经验简单处理。透过这些复杂的问题和现象，引导我们学会“专业化地思考。

     通过这短短的两个小时的学习让我意识到，如果没有健康的“阳光心态”，是不可能达到教育目的。因此，我愿意用满满的爱心和责任心来做好每一天的工作，让阳光心态照耀学习生活中的点点滴滴。