做一名幸福的班主任 平阴县特殊教育学校 马新苓

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一提起幸福，我想每个人的心头都会浮现出不同的画面：它也许是父母健康的身体，也许是孩子天真的笑脸，也许是爱人一声亲切的叮咛，也可能只是陌生人善意的一个微笑… 我觉得作为一名特教教师，最大的幸福就应该是做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。
一、调整好心态，放松自己的心情。
记得刚上班学生报到的那一天，班中4个多动症的孩子把班里搅得一团糟，连正常的上课秩序我都无法维持，学生依旧我行我素，可我的眼里确有一些泪眼朦胧，觉得自己的第一节课是多么的失败。可我并没有过多的沉沦于失败的情绪之中，而是努力调整自己的心态。放下刚上班时所谓的自尊，和学生平起平坐，走进孤独症的内心世界，聆听他们心灵深处的呐喊。如何能成为一名幸福的班主任，答案是多重的，而良好的心态应该是第一位。魏书生老师倡议班主任老师应该用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，有计划，高效率地做平平常常、实实在在的班级管理工作。
  二、保持好理智，尊重每一位学生。
   要做好班主任工作，爱是前提，尊重是基础。孤独症孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。普通孩子需要尊重，我觉得孤独症的孩子更需要我们的尊重。因为他们总是沉浸在内心自我的世界，不轻易与人沟通，并不是我们所说的：“这孩子就是一个傻瓜”。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，看看每个学生家长那渴望孩子有些进步的眼神，我有时会觉得自己肩上的担子很重。当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
三、奖惩分明，用爱心感化学生。
   常言道：“树不修不成型，人无管教不成材。”如何当好班主任是一门艺术。在处理好奖惩的问题上，表扬奖励是甘露，但是过多了也会成为水患，表扬奖励需要批评惩罚来补托，批评惩罚也需要表扬奖励来铺垫。总之，无论奖惩，我认为对待学生的教育感化应该在惩戒之上。当重复的说教和严厉的批评都无济于事的时候，我们不妨尝试着换一种方式——宽容、理解，哪怕是无声的沉默，也可能会收到意外的惊喜。这又让我不由得想起了张文质先生的一段话：“对教育的很多问题，说不需要惩罚也不对，说需要惩罚也不对，最主要的是，当处于那个特定的状态时，我们作为班主任老师能否去寻求一种更人道的、更符合学生心理健康的、更有助于学生成长的方法去教育学生。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！我们作为班主任，就应该为孩子们当下的人生幸福服务，即使我们不能为学生创造更多的幸福，但我们也绝不能去给他们缔造痛苦。我们应该真心去感受每一个孩子的处境，了解每一个孩子的需求，成为孩子学会掌握自己的追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看应是一团火。