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如何提高乡村小学中高年级学生的作文水平 [复制链接]

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发表于 2016-11-26 14:11:27 |只看该作者 |倒序浏览
随着社会的进步,经济的发展,家用电器的普及,影视的不断更新,新农村如雨后春笋班的蓬勃发展,孤陋寡闻的山乡人也知道外面的世界很精彩,信息技术时代改变了一切生活,生活也因为信息技术变得更加丰富多彩。腰躬背驮的老翁、一字不识的老奶奶,不满十岁的 小学生有手机的比比皆是,小学生真可为见多识广,嗅觉、听觉、视觉,感官发达了。可是逻辑思维却越来越差,动手动脑越来越懒了,以至于写字越来越差,想看影视却不愿看书,特别是有益于学习的课外书、各种辅导资料,有时家长买来被逼着他也不看,即使老师布置的作业,他也是勉为其难,敷衍了事完成任务得了。以上这些还算好的,特别是乡下农家,巢内只有 十来 岁的孩童和七、八十岁的老叟和老奶奶,世俗传统隔辈亲,对孩子只有溺爱,老人没文化 ,只知道给钱,却不知道给孩子真爱。这样的情况对乡下农村来说,实在是太多太多,这样的孩子在家谁管学习,最让学生头疼的作文谁来辅导。所以如何提高学生对作 文的兴趣,如何指导学生习作,在教师习作辅导讲解的二十分钟里,至关重要的,下面我就我二十几年的语文经验谈谈我的看法。
一、        关注生活,有东西可写。
生活是五味瓶,酸甜苦辣样样有,环境有如小世界,折射世间百态,小小生活圈,学生心中的大世界,学生心里想的、说的、写的都来自这个小小生活圈、心中大世界。写作必须是客观事物加上艺术提炼才能成为好的作品,身边的花草树木、鸟语花香、人情世故、悲欢离合、红白喜事、风雅习俗,都是学生接触的,学生只要留心身边的事物,热爱生活,遇着的事都用心想、用脑思、用嘴说、用笔写,就一定能提高写作水平。如何才能达到这样的效果呢?最好的办法就是养成写日记的好习惯。学生开始写日记都觉得无话可写,这就需要老师的耐心引导,身边的山山水水、人欢马叫、言谈举止,别人嘴里说的、身上穿的、手里拿的都是你要写的,你对别人的看法、对自己的评价,不光只是一闪而过,而是经过思考提炼组合成一段通顺的文字,然后用笔把他写下来,就会成为一篇很好的日记,甚至是一篇很好的文章。任何作品都来源于生活,任何生活资源都必须经过艺术加工才能成为一件好的作品。
二、          用榜样可学, 学以致用,
小学中年级所选所学的课文,都是接近学生生活的,易懂易学易用的,对于初学习作的
小学生来说,这就是范文,仿写的例本。我曾经写过《谈仿写在习作初学者中的运用》(见《读与写》刊物第99页),在其中我专门争对仿写对于初学习作者的好处,做了详细的叙述。
例如 《故乡的杨梅》,学生学了之后,对杨梅的外形、味道,成熟的季节以及对杨梅的感受,
学生记忆犹新。抓住这种体裁、这种类型,多加练习,就可以进行仿写,《家乡的李子树、桃子树、枣树、花红树…》等,指导学生仿写的时候,不要把圈画死,要灵活运用,要注意区别仿写对象的外形、颜色、味道、成熟的季节,两种树对气候的要求、对肥料的要求都要区别开来,要掌握每种树的特征,写出来读者才能弄明白,最后,不同的人对不同果树感情、喜好不一样,心情不一样对,感受也不一样,所以不能盲目的仿写。
三、        发挥想象,学会篡改
俗话说,天下文章一片抄,换句话来说,也就是天下文章一片改。怎样改动别人的文章为自己文章,又要别人看不出来,这样窃者,也算高手。不是有这样一个故事吗?清朝有位书法家,向慈禧太后进献题有王之涣的《凉州词》折扇,不小心把间题掉了,幸好他灵机一动,变成了另一首词:黄河远上,白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨,杨柳春风,不度玉门关。本来是犯欺君大罪,灵机一改,龙心大悦,重重有赏。还有,当年的《铁窗泪》,经人一改人,好像更流行,像这样的例子太多。我不是希望学生都去篡改,更不是去篡改名词名曲,而是从中得到启发,怎样读得旧诗文,变得新文章。改自己的文章是改,改别人已经成功的文章似乎更简单些,现在的许多影视作品不也是这样的吗?更不用说许许多多的文字内容了,我不是极力主张去篡改别人的作品,而是认为这也是初学习作者的一种捷径。
四、 放开思维,学会发酵
简单地说,就是对文章进行扩写。扩写就是在原文的基础上进行扩编,使故事情节更加曲折感人,人物形象更加生动逼真,充分挖掘潜力,使作品在读者观众心中更加完美圆满。例如,电影《抓壮丁》里边的三嫂子,是为什么嫁给一无是处的潘驼背,王麻子为什么一直欺骗压榨李老栓,又不敢下很手呢,一毛不拔的土老肥李老栓为什么又不愿甩王麻子的帐,良心未泯的王麻子这簇墙头草的结果如何呢?卢队长和李老二这两个坏透油的国民党下场又如何呢?都没有交代,观众满头雾水,经过扩编后的电视剧《王保长新传》就介绍得清清楚楚。很多电影受着时间场景的限制,编导 和剧情的要求,只对主要人物和主要事件及精彩场景 做介绍,而电视剧则不同,它充分发挥不受时间的约束,对故事进行挖掘,使各方面都更加完美圆满。同学们在平时阅读时、习作练习时,刨根就底多思考,多问几个为什么,长期练习,作文起来就会觉得有写不完的东西,自然就会喜欢上作文。
五   寻根问底,学会续写
许多同学厌学情绪较高,做什么事情都想早点完成任务,一提到写作文就头疼,看影视只看精彩的故事情节和激烈的武打场面,这就要老师加强引导。凡是都要问个为什么,凡是都要看个究竟,事情的结果怎样,激发学生刨根问底的兴趣和爱好 。换句话说,就是引导学生如何续写。现在的很多影视剧不都是这样吗?什么《西游记》后传、前传,《水浒》后传。毫不夸张地说,凡是成名作基本都有人给它写后传、外传,只是还有些没有成名罢了,既然别人可以写,那为什么我不可以写呢 ?也许有一天我也会写后传出名。写后传,由此来看,确实是一种练习写作的好办法,因为原来的作者已经有了思路,已经塑造好人物的性格特点,只要沿着作者的思路继续写下去就好了,不存在万事开头难的情况。比如,小学语文中的《穷人》,桑娜把孩子抱回来之后,她和渔夫会说些什么,今后的生活该怎么办,这么多的孩子和贫苦的家庭会发生怎样的变故,这些孩子长大后会朝什么方向发展,是否有穷人为了天下穷人而打天下。如果引导学生这样去想、去写,就有写不完的内容,学生就不会觉得无内容可写。再如,托尔斯泰的另一篇课文《跳水》,孩子就上来之后,船员们会做些什么, 老船长的语言动作又有些什么表现,当孩子慢慢苏醒之后,这些船员会说些什么,老船长会怎样教育孩子和船员。这样经过老师的提示和学生思索,学生就觉得有内容可写,就达到了锻炼学生习作的目的。
总之,小学作文是小学语文教学的难点,怎样突破这个难点,有着不同的方法,这里讲的写日记、仿写、改写、扩写 续写,仅仅是其中的一点看法,具体实施过程中有很多难处。   

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