本帖最后由 SPW5706359 于 2016-11-27 14:26 编辑
班级明星养成记 平阴县龙山小学 丁伟 开学伊始，我迈入班级，查看这批孩子们，咦？那个小矮个怎么位置在最后面？我把问题提了出来，孩子们哄堂大笑，“先别笑，告诉我呀！”一个小机灵站了起来，一边咧着嘴，一边控制着笑意：“老师，他是我们班的碎嘴子——付翰林。他老是好上课说话，管不住自己，老师怕他影响别人学习，才这样安排座位的。”我了然。这是一个时髦的男孩。光看头发就行，别的男孩都留着小寸头，既精神又可爱，而他是留的稍长一点的头发，刘海很厚，遮住了上扬的眉。这时，他正用手挠着头皮，不好意思地眨巴着小眼睛看着我。 接下来的观察中，果不其然，他喜欢表达自己的意见，但不分时间，不分地点，不分场合，我行我素。一次，我讲《闰土》一课正讲到兴头上，孩子们亮晶晶的小眼睛告诉我，他们也听得挺带劲的。也许是我的耳朵过于灵敏，老觉得有个声音在和我唱着反调，我停了下来，扫视每个同学，很自然地，我把目光落到了他的身上，只见他的同桌正襟危坐，面上毫无表情，显然在听课，而他用手捂着嘴，脸上带着笑意，不时看一看同桌，好像正说得欢呢。此时，我有点佩服他的同桌了。“付翰林，拉什么呢？这么旁若无人？”这厮也不觉难看，站了起来分享给大家：“老师，鲁迅先生是一个爽朗乐观的人，他为什么在救助车夫之后，脸上变得严肃了？我问同桌好几遍了，她就是不理我。”他同桌一看小付同学把她告了，她也不乐意了：“老师，他老是嘀嘀咕咕的，声音很小，我根本听不清他说的什么。再说了，我在认真听课呢，不想搭理他。”我一方面肯定了他同桌的做法，上课要守纪律，有问题可以提出来，但是要大大方方地提；一方面也肯定了小付的问题，并引导学生把这个问题搞清楚。长此以往，由于付同学的我行我素引起众怒，在屡次教导，作用甚微的情况下，我败下阵来，只好把他的位置调到了我的眼皮底下，时时关注，时时提醒，时时监督。 前段时间，班内王哲同学参加演讲比赛获奖，又在古诗诵读中崭露头角，我把他夸上了天。付同学再也坐不住了，他主动要求做路队长。那天，我们班放学晚了，放学音乐已经停止，吹哨子的安琪去参加足球训练没有回来，这可怎么办？“老师，我来喊着一二一！我嗓门大着呢！”是付同学！病急乱投医，“就你了！”我有点期待又有点怀疑。在他的口号声中，同学们行走起来，嗯，还行，声音洪亮，节奏感强，有模有样的。刚走到校门口位置，“老师，我声音哑了，不行了。”哎哟！关键时刻掉链子，也就只有他了。幸亏韩睿智及时救场才免于这场危机。 第二天，他不好意思地来到我面前：“老师，昨天，我……”“没关系，你有为班级服务的心，老师感受到了。”他笑了，嘴咧到了耳朵根。“老师，咱们语文第八单元是关于艺术的吧？”“是啊？”我有点丈二和尚摸不着头脑。他靠近我，脸上带着神秘的微笑：“其实，我有一门技艺还没有给大家展示过呢，我想展示展示，也应应景儿。”好小子，不甘平庸啊。我扬起眉，爽快地答应了。下午，他就拿来了二胡，下了第二节课，我刚进教室，他就跑过来，“老师，可以开始了吗？”看他急于表现的样子，我点了点头。只见他摆起架子，夹上谱子，坐在凳子上，左手挑动琴弦，右手拉起了琴杆，一首《赛马》像灵泉一般流淌出来，孩子们把头伸得很长，兴致勃勃地看着，仔细地聆听着。随着马的一声嘶鸣，曲子落下了帷幕。掌声四起。小付同学也被感染了，“我再拉一首《小城故事》。”拉完这曲，他还有点意犹未尽。他成了班里的“明星”。 班里像这样的同学很多很多，各有特点，各有千秋。仔细观察，真是乐在其中。他们都有一颗不甘平庸的心，这就是上进心。我们只要发现他一方面的优点，用一颗博大的胸怀去包容和引导他的不足之处，建立起民主和谐的师生交往环境，就可以做到星星之火可以燎原。斯特娜认为：“要想把孩子培养成一个优秀的人才，首先就是要信任他，这是教育的第一步。信任孩子的能力，信任孩子的才华，信任孩子的品德，只有这样才能帮助他们走好第一步。”相信像小付同学这样的一批学生都会成长起来。 写到这里，耳边仿佛又回荡起了马儿嘶鸣的声音。附小付同学演奏照片一张：
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发表于 2016-11-27 14:24:01
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