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做自由的教师 [复制链接]

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发表于 2016-10-25 22:19:27 |只看该作者 |倒序浏览

高考后周围的人都问我想学什么；以后想做什么；梦想是什么。我说想自由的活着，想成为教师。父亲听后只是笑了笑说，“你还没长大，教师并不是能活得自由的人，教师得辛苦的管理每一个孩子。教师每日都在学校困着，被学生们困着怎么会是自由的。”
“谁说教师不能是自由的。”我大声地反驳道。
父亲不再说话，也没问我理由。
为什么想成为自由的教师，而不是能教出一大批考上重点高中甚至重点大学学生的老师。在我的三观里，自由是在不越过道德底线的基础上，饱含热情的只做着自己想做的事。不断的追求自由是我的信念，教师是我想要做的职业，那当成功的站在讲台上成为一名教师的时候，我不就是自由的活着吗。而这一切观念的形成与我的初中的英语老师有着重要的关系。
初中英语老师L是长相很甜美的才工作不久的新老师。当初母亲还担心说才走向工作岗位的老师能不能为我打好高中学习英语的基础。（因为母亲一直想让我成为一名翻译)却不知这位几乎没有什么教学经验的老师却能让我高中三年当三年英语课代表，在大学里学习英语教育专业，并深深的影响我的三观。
不记得初中第一堂英语课是怎么过的了。只记得上完第二堂英语课的时候就被L老师叫进了办公室，当时我才从洗手间洗完手里出来就被同学通知说L老师叫我去办公室，因为不知道自己到底犯了什么错，那种紧张到手抖以至于两只手上的水滴乱溅到校裤的那种快窒息的感觉现在也清楚的记得，战战兢兢的走进办公室站到L老师面前，老师翻开我的作业本指着我歪歪斜斜的写的moring这个词，语气并不是很明朗的问我为什么不看着书写单词以至morning被我写成了moring。我记得我当时都快吓哭了，因为我在开学的时候根本没有得到英语教材，委屈感和紧张感一下爆发了，眼泪在眼眶里的热感，泪水模糊了我所有的视线。也许就是看到我这样，L老师把我朝她拉近了一些，擦了擦我脸颊的眼泪，我才小声的说了一句，我没有得到书。也许是知道我并不是上课没有认真听课才写错单词，她很温柔的说：“没有得到书没有关系，我现在教你写。”她并把我害怕到发抖的右手从背后拿出来让我握着一支笔，然后把我的右手握在她的右手里在我的作业本上写下了morning这个词。然后望着我说：“老师冤枉你了，是老师的错，我会尽快给你找一本教材。”我怎么回教室的我不记得了，只记得下午去上课的时候我的桌子上有了一本用浅色红色墨水写着L老师名字的教材，而从那以后L老师都是用教师用书上的课。
从那天以后我再没有听到L老师用那种并不明朗的声音说过话，（也许L老师就只在打算批评同学的时候用那种语气）并且每天来上课都是满带微笑，满怀热情的讲课，有时下了课甚至都还是哼着歌离开教室，充分的理解学生尊重学生。说到满怀热情的讲课，印象最深的是L老师在讲taxi这个单词的时候，因为穿着臃肿的羽绒服站在讲台的最边上做出拦计程车的样子说Hi！Taxi!我想我以后教学生taxi这个单词的时候一定也会这样。因为初中读的学校老师都是以严厉在县城而著名的，所以L老师的教学方式让我更能接受，英语也是学习得最好一门课。
初中最后一堂英语课，是我现在唯一记的最完整的一堂课，L老师并没有评讲中考前做的最后一套卷子，而是给听了Kurt Cobain的最后一首歌where did you sleep last night（其实我当时根本就不知道听的是什么，歌词写的什么也不知道）说这首歌是她最常听的一首歌，并说学习并不是简单学会某个学科的知识，而是在学习中找到自己真正触动自己的那部分，而那部分能引领你成为某种人。这句话当时就被我写在上一节语文课发的日记本上，也从未从我的脑中抹去。也就是从那以后我开始听上世纪七八十年代的摇滚乐。
现在我才知道为什么当初L老师要在最后一节课给我们听一个摇滚乐手的写的最后一首歌，配上她说的那句话就是想告诉我们，当你找到自己最想做的事的那一刻，不要在乎你以前做过什么，做错过什么，而是要决定以后你将怎样做自己想做的事。是“恩，原来这就是我想做的事，就这样吧，现在做的事虽然不能让自己开心但还可以继续做下去”的这种心态，还是“原来这就是我想做的事，放弃掉现在并不让自己快乐但更好地维持生计的的工作，今后一定要把想做的事做到最好”的这种心态。就拿当教师是自己想做事来说，是像L老师那样满怀热情的用自己的言行为学生形成正确的三观做引导，还是只是做一名传授知识的知识传递者。所以自由的教师并不是简单的做一名教师知识的授业解惑者，而是一名传道者，重于在学生的精神世界上筑建大楼。也许像父亲说的那样，老师似乎每天都在学校呆着，并不能像翻译或者空乘或者其他职业那样可以在上班的时候接触很多人去很多地方，工作待遇很好，但是老师是可以在精神上自由的，例如教师是影响学生的精神世界的而不是影响学生的物质世界，能影响一个人让他形成与自己相同的某种思想这点本身不就是很神奇的吗？加上教师是自己想做的事的基础上，那不是实现了更高一层境界的自由吗？
所以我想成为自由的教师，在我作为一名人民教师的任何时刻我都希望自己能不为教师的职称等级，不为自己能得到多少的工资，不为自己能教出多少考上重点学校的学生而束缚学生思想，不为自己增添有些虚荣的荣誉感而教书。而是做能做到每节课都满怀热情，尊重学生，能在精神上给学生带来自由的教师，做能不断追求自由的教师。也希望自己无论什么时候都不要忘记现在的初心。