用“爱”去教育

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      爱是中华民族传统美德的重要组成部分。它是一种积极的情感，可以使人的精神愉快，给人温暖和动力。教育学生便是爱学生的过程，没有爱便没有教育。以人为本，应用爱心教育是一个有效的教育方法。
     教育是内外因共同作用的活动，但是，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成功的关键。教师的爱是发挥学生主观能动性的动力。有了这种爱，学生才会愉快地学习；有了这种爱，学生才能健康成长；有了这种爱，才能把每一个学生培养成才；有了这种爱，素质教育才能真正地实施。
     一、爱是建立良好师生关系的桥梁在日常教育工作中，可能会遇到各种各样的情况。一般情况下，学生老师之间在心理上总是保持一定的距离，如果老师不是真的在学生身上投注了爱，学生在诸多情况下，不可能从心里服从老师，有时甚至产生抵触情绪，使意志消沉。只有用爱心去感化，用爱雨去滋润，沟通感情，使师生之间产生思想共鸣，才能做好教育转化工作，教师只有爱学生，学生才能心悦诚服地接受老师的教育。
    二、爱是促进学生健康成长的动力，教师面临的是一群天真活泼的孩子，家长、社会把孩子送到学校，教师就应当担负起教育的责任，热爱他们，关心他们，为他们铺就一条人格与智慧的成才之路。
    三、爱是后进生转化过程中的催化剂德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就要求我们教师，加强师生间的情感交流，对于后进生更应如此，因为只要有教学班的存在就有后进生，后进生并不意味着永远后进，某一方面的后进也并不意味着样样后进，在他们身上也可找到闪光点。这就需要教师用真诚的爱去点燃，去加以正确的引导。实践证明：教师只有把母亲般温暖的爱洒向每一个学生的心田，让爱成为师生交流的纽带，用爱促进它们转化；使爱成为他们奋发向上的动力。才能唤起他们奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。
    四、用爱心教育“优等生”。“优等生”就是要强、听话、成绩好、安份守纪、工作能力强的学生。他们优点多、表现突出，因而教师往往比较喜欢，甚至有偏爱的倾向，学习上的指导、生活上的关照、课上课外的表扬，教师都很容易做到。但是我们还应看到“优等生”也会存在一些问题，有时甚至是很严重的问题。这时也需要耐心地教育，而不是一味的纵容。
    爱心教育还应包括爱祖国、爱人民、爱事业、爱学校等等。教师实施好爱心教育，除了潜移默化地影响和调节学生行为外，还能净化社会风气，营造人人为我，我为人人的良好的社会风尚，促进“两个文明”的建设。由此看来，爱在学生形成正确的人生观、世界观等方面中所起的潜移默化的示范作用,是其他教育方法所无法比拟的。
     教育就像一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐，启发小孩向上的良知，小孩才会学得积极、自觉。一个长期充满爱心的老师就是推开这扇门的人。愿我们所有的老师不负重任，做一个合格的“开门人”吧。

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爱满天下！

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教师的专业成长必须从完善自身的人格做起。如果你习惯于睡懒觉，就不要责怪学生总是迟到；如果你没有认真备课，就不要责怪学生在你课堂上的无精打采；如果你不善于表达自己的爱心与情感，就不要责怪学生的冷酷与无情；如果你总是戴着有色眼镜看学生，就不要埋怨学生与你越来越远；如果你总是对生活充满怨气，就不要指望孩子身上能焕发出生命的活力……

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是的，爱是最好的教育

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是的，教育就是一个充满爱心的过程

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有道理，一起学习一起成长。感谢分享。

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看来我们都是有爱的教师！

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做一个有爱 友爱 的教师

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教师的爱是发挥学生主观能动性的动力

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对呀，因为爱我们才能走得更远。