有效的提问在课堂教学中有哪些作用?

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一、有效的提问能激发兴趣，活跃课堂气氛

传统的课堂教学，教师“一言堂”，一讲到底，学生只是“洗耳恭听”，无一人发言，课堂秩序“良好”，但课堂气氛沉闷，学生的注意力很难集中，学生的听、说、读的能力也得不到提高。因此，在课堂教学中，教师应该巧妙地运用提问艺术，在恰当的时刻加以提问，并要求学生针对教师提出的问题进行思考，那就很容易激发起学生的学习兴趣和热情，调动学生学习积极性，课堂气氛也会因此而变得活跃起来，学生的口语表达能力也得到了提高。如在《四季》的教学时，通过让学生看图，思考图片展示了什么？让学生通过认真的观察，使学生对图片以及课文产生兴趣，引出本节课的课题，迅速有效地吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望、积极性以及主动性，而进一步想知道教师提出的问题的答案。

二、有效的提问能启迪思维

学生的思维是从问题开始的，疑问是思维的第一步。没有疑问，就不会思考，就没有智力的发展、能力的培养，也就没有学生创造力的养成。朱熹说：“读书无疑者需教有疑。”课堂教学提问就是要创设问题情景，引起学生的注意，打开学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生印象，发展学生的智力和能力。

问题还需有阶级性，有层次，层层递进，这样更能激发学生探究的欲望，而且有利于加深和拓宽学生对课文的理解，使学生的口语表达更加丰富、确切。同时，可以充分发挥学生的想象，激活学生的发散性思维，训练学生思维的流畅性和变通性，学生的智力和能力在思考中得到了发展和提高，学生学到的不仅是知识，更重要的是学会学习，学会思考。

三、有效的提问能复习旧知并导入新课

在课堂教学中教师精心设置的问题，既是对以前所学知识的复习，巩固，又为新知识的学习架设桥梁。此外，传授新的知识过程中的提问也必须建立在学生已知的基础上。因此，课堂提问能检查学生对已学知识的情况，起温故知新的作用。

四、及时获得反馈信息

课堂提问是及时获得反馈信息的一种好手段。为判断学生是否真正掌握了所学知识，掌握的程度如何，教师应从听、说、读、写诸方面进行形式多样的提问，以便掌握反馈信息，检查教学效果。为使反馈信息更准确、全面，提问对象应尽量涉及好、中、差各个层次的学生，最好多提问中、差生。在回答问题时，要肯定好的学生，用赞扬的语气和表情肯定学生；如果错了，则用鼓励的语气激励学生。课后，针对每个学生和自己教学中存在的问题，对症下药，因材施教，切实地改进教学和提高教学质量。

总之，课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。可以说，没有好的提问就不会有成功的教法，也就达不到理想的教学效果。因此，慎重地对待课堂提问应该是每个教师义不容辞的责任。今后，我们必须在备课时多下功夫，通过不断实践和总结经验，使课堂提问真正起到帮助学生掌握基本知识和技能，发展学生思维能力，提高学生语言表达能力的作用。

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总结的太好了，现在我们的课堂无效提问占课堂的一半以上，往往是：是不是？对不对?听懂了吗？等等。