高中班主任工作艺术-大连市102中学 王强

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高中班主任工作艺术

大连市102中学 王强

    2017年悄然来临，首先祝贺竹梦人新年快乐！新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想，新的挑战已经开始，竹梦班的各位同学，请用实际行动证明自己的强大吧。请记住我们的身上肩负着自己的未来，父母家人的期望以及竹梦班的荣誉，只要我们努力，每个竹梦人都会在时间的史册上留下自己的足记，挫折永远不能击败我们，无论前方多苦，我们一定坚持。2017，我们来了，高考，迎接竹梦班的挑战吧！Our sweat, our success.

                                                                        ——班主任新年寄语

    聆听了任小艾老师的讲座《教师素质与班主任工作艺术》，我在班级的版报上留下了2017年班主任对班级同学的祝福和希望。抓住契机，用新年寄语的方式，指导和督促学生，同时展现班主任的工作艺术。

班主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作艺术更能关系到学生的健康成长。班主任一定要做好班级管理的艺术，形成良好班风，营造出良好的学习氛围和育人环境。

第一、在班级管理工作中，班主任要重视学生参与，充分调动学生的积极性和创造性，使得班级充满活力。在工作中提出了“人人有事做，事事有人做，个个是班级的主人”理念。

第二、融合情感，投入爱心。面对高中紧张的学习环境，从早上6：30早读到晚上9.：00的学习，尤其是高三学生，学生的内心世界常常是充满惆怅的，尤其是“应试教育”下的巨大压力，常会导致学生丧失学习信心。高中班主任在管理学生时，需要投入个人情感元素，对学生给予足够的关注，帮助学生个体发展。

第三、班主任做好不同学生思想工作的艺术。作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。每个班级都是由不同的学生组成的，一个班级中每个学生的思想素质都不相同，他们的成绩有高有低，个性各不相同，行为习惯有好有坏，有些很敏感自尊，有些对什么都无所谓。因此，班主任面对这样一些千差万别的生物个体，在做学生的思想工作时，要在全面和正确的认识学生的基础上，要根据不同特点的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则，还要讲求工作的艺术。

第四、适当批评，针对教育。“批评”是管理艺术中教师必须要掌握的能力，面对高中生犯错误情况，班主任批评方式的不同往往会带来不同的教育效果。若批评过于严厉，常常会激化师生之间的矛盾，不但发挥不了教育作用，还会加重学生的厌学心理。要保证理想的批评效果，则必须要重视批评的艺术。教师在批评学生时应该注重语言的运用调整，注意语气用词的强度，把握批评时机、场合。从而发挥出良好的批评效果。要想做好对高中学生的批评教育工作，班主任还要学会控制自己的情绪，一旦班主任的情绪失去控制则难免与学生发生争执，这就需要教师注重个人心理素质的培养。

第五、沟通交流，人性管理。“问题学生”是高中教育普遍存在的现象，很多学生由于在人生观、价值观、世界观中出现扭曲，对于高中科目学生丧失了原有的兴趣，少数学生则出现叛逆的心理，对高中生活满是恨意。对于问题学生的管理，教师更应该注重管理艺术的运用，这是因为问题学生对其他学生的影响力是很大的。班主任应尽量帮助学生转化和改变不良行为，使其认识到自己的错误后改变行为，养成良好的学习习惯。而学生行为的转化则是一个很难的过程，教师必须要设身处地去体验学生的自尊感，要以真诚、热爱、关怀的态度对待问题学生。在与学生的长期交流沟通中获得学生的信任，让教师成为学生的好朋友后再展开管理，则将会取得事半功倍的效果。

班级管理对于高中班主任是一门艺术，为提高班级管理效率，营造良好的学习环境，养成严谨的学习作风，教师必须在管理工作过程中，积极学习、不断创新、优化管理，确保班级管理发挥出理想的教育作用。