主题班会的有效性

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主题班会的有效性

       班会是班主任根据学生的情况，对学生开展工作的有效形式。而主题班会则是围绕一个与学生相关的主题而开展的学生活动，它既是学生的一种集体和自我教育相结合的活动；也是班主任对学生进行全面发展教育的主要方式之一。
　　我们目前的班会大多数是班主任事先没准备，想到什么就说什么，上台就随意说，一会东、一会西，事不少，学生摸不到中心，摸不到重点。还有就是班主任的训话式班会，教师带着一肚子火，上来就是一通指责训斥，言辞尖刻，学生成为了“受气包”“撒气桶”。这样的班会课都是德育失败的典型，对学生不能起到很好的教育效果，收效甚微。
　　一节有效的班会课，主题的选择是第一个要解决的问题。班会主题的选择，不能只是通过理论的说教来培养学生爱国家、社会、他人的精神，也不能只是利用一些简单的表扬和批评来处理班级事务。教师要从观念、能力、思维、视野等方面来确定开展。主题用语选择要生动，要能激发学生的好奇心，并带有几分亲和感，这样可以引起学生的好奇和警觉。主题必须是学生最关心、最感兴趣的东西。班会课的主题应该尽量做到让学生喜闻乐见，课上愿意并能够开动脑筋，讲真话、讲实话，讲心里话。
　　一节有效的班会课，必须结合学生的实际，寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。因为教育是开放的，学生生活在一个新的时代中，他们应该了解世界上正在发生的大小事件，不断感受这个时代的气息，认识这个时代的特点。世界上每时每刻都在发生着变化，而实际上这些变化的事件之间有着千丝万缕的关联。班会课应该把这些事件引进教室，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路、扩展视野，增进对世界的认识。班主任对于本班学生当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，教师才能摸清学生身心发展状况，抓住当前最主要问题，并能寻找解决问题的招数，促使学生的思想能够朝健康的方向发展。
　　一节有效的班会课，要注重学生能力的培养。主题班会不同于课堂教学，它的形式自由灵活，方法各式各样，可以是故事演讲、诗歌朗诵、各种竞赛游戏等。另外，主题班会中，教师要引导学生既当观众，又要当演员，发动面广，动手人多，就会提高学生的口头表达能力。主题班会为学生培养多种能力提供了机会，学生围绕主题进行搜集、整理资料，可以培养学生搜集信息整合材料的能力。主题班会是学生校园生活的舞台，也是社会实践的第一课堂。它对培养学生能力，提高学生素质，促进学生全面发展起着十分重要的作用。
　　总之，一节有效的班会课，对每一个参与的学生都是个极好的教育过程，应该是令学生心灵震撼的过程，应该是“春风化雨，润物无声”。把主题班队会活动落实到位，是需要班主任教育智慧的。班主任只有不断地总结反思，推陈出新，教育才更有生命力。