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永不褪色的精神家园----班会   [复制链接]

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楼主
发表于 2017-1-6 08:17:54 |只看该作者 |倒序浏览
永不褪色的精神家园----班会
班会课是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式,是班主任开展班级工作的有力阵地,也是学生进行自我教育的一种手段。对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成,对集体荣誉感和责任感的养成,对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可缺少的。班主任要提高认识,注重班会课的成效,选择"实而小"、贴近学生学习和生活的主题班会,充分调动学生的积极主动性,使学生成为班会课的主人,让学生在活动中自我教育,健康成长。
  一、.班主任要转变思想观念,提高认识
  传统的班会课在一些班主任心里的地位比较轻,往往班会课随意性比较大。有的挤占班会课完成作业;有的把班会课当作传达学校信息的媒介;甚至有的班主任将班会课当作一个周的总结会,班主任讲得滔滔不绝,对学习差的孩子大发雷霆。如果每周班会课都是这样的话,学生很排斥,根本就起不到什么教育效果。所以班主任必须要转变思想观念,高度重视主题班会课的成效,上出有个性化的班会课。让班会课成为学生非常期待的课,让班会课成为净化学生心灵的课,让班会课走进学生的心里,促进学生身心的健康成长。
 二、班会课主题选择"小而实"
班会课的主题就是班会课的教育意图,在确定班会课的教育意图时,要力求体现主题要小,要实在,不能过大、过泛。比如,我根据学校的"文明礼仪"活动的安排,以"随地吐痰好吗?"为题设计了一节班会课,通过让学生讨论随地吐痰的坏处,表演节目让情景再现,让学生明白了随地吐痰是一种不文明的行为,会给别人带来不便。从此,学生们再也不随地吐痰了。这样的教育就比较小而且实在。
 三、班会活动内容"三贴近"
  班会是通过一系列活动的开展来实现教育效果的,在选择活动内容时要突出贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容,贴近生活就是从现实生活入手选择内容,贴近时代就是选择贴近时代的内容。班会课只有以学生为主体,贴近学生的生活和实际情况,才能在学生心中引起共鸣,才有可能达到预期的效果。比如,我曾在初一年级时开展歌咏比赛、演讲比赛等主题班会,在活动中连连失利,学生们个个如霜打的茄子——无精打采。为了调整他们的心态和磨砺他们的意志,帮他们形成健康的心理,我跟班委们商量将班会主题定为辩论赛。同学们经过激烈的辩论,演讲,最终达成共识:成功是平凡的积累,微笑、自信、不言放弃、良好的人际关系等等,都可以帮助我们拥抱成功。从此,孩子们走出了心理的阴影。
 四、班会活动形式多样化,实现"趣中育"
  活动形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则,形式应该多样化。
 1、娱乐式主题班会。主要以游艺形式出现在学生群体中,寓教育于娱乐之中。现代学生求知欲强,求奇、求活的热情高,针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如《我爱我班》主题班会,通过游戏活动让学生体会出热爱班集体的重要性!
  2、展示式主题班会。要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查,采访,然后在班级开一次主题班会,让大家展示各自调查的结果。这样每个学生都有展示自己的机会,就能很好地调动起他们的积极性。
  3、体验式主题班会。主题班会不一定都在教室里召开,可以走出教室,让学生亲身体验。如针对学生学习缺乏毅力,缺乏自信,寒冷的冬天我在操场上搞了一次"挑战极限,励志长跑"的班会活动,让学生在活动中挑战了自己的潜能!那次活动以后,学生深刻地认识到自己的潜能,从而对自己了充满信心。
  班会课的形式是各种各样的,远不止是上述几种,究竟采用何种形式,要因时因事而异。要经常变换花样地开展,切记单一,只有这样才能吸引学生,引起学生的共鸣,收到良好的教育效果,达到教育目的。
  五、总结好班会课
  每一次班会课结束后,并不是有了内容和有了形式就大功告成了,还需要了解效果如何,是否达到了预期目的。这就要求班主任注重信息的反馈,并进行深刻反思,总结成功的经验,吸取失败的教训,扬长避短,为下一次班会课提供借鉴。只有这样,班会课才会真正吸引学生,学生才能积极参与,在各种各样的班会活动中接受教育,从而形成健全的班集体和正确的班级舆论导向,让学生在这样的环境中健康成长。总之,班主任要抓好主题班会课这一重要德育阵地,选好主题,采用形式多样的活动,充分调动学生的积极主动性,培养学生良好的习惯,锻炼学生的各种能力,让学生能全面、健康地发展。

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沙发
发表于 2017-1-6 08:18:14 |只看该作者
选好主题,采用形式多样的活动,充分调动学生的积极主动性,培养学生良好的习惯,锻炼学生的各种能力,让学生能全面、健康地发展。

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板凳
发表于 2017-1-6 08:21:48 |只看该作者
班会课的主题就是班会课的教育意图,在确定班会课的教育意图时,要力求体现主题要小,要实在,不能过大、过泛。比如,我根据学校的"文明礼仪"活动的安排,以"随地吐痰好吗?"为题设计了一节班会课,通过让学生讨论随地吐痰的坏处,表演节目让情景再现,让学生明白了随地吐痰是一种不文明的行为,会给别人带来不便。从此,学生们再也不随地吐痰了。这样的教育就比较小而且实在。

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地板
发表于 2017-1-8 20:14:59 |只看该作者
读罢深有同感,受益匪浅!谢谢!加油!

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