让爱永驻你我心田 平阴县龙山小学 王荣慧

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                                                                             让爱永驻你我心田
                        
    有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”古今中外的教育名家虽然教育思想、教育风格各有千秋，但有一共同点便是他们的教育中都有爱。爱是教育永恒的话题。离开爱，一切教育都无从谈起。
   由于环境、遗传等因素影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。每一位老师必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其后进生。爱聪明的学生很容易做到，爱反应慢的、调皮捣乱的学生也不难，难的是在每天、每时都爱他们，寻找并发掘出他们身上若隐若现的或一纵即逝的优点，通过表扬、激励，转化成他们的自尊和自信。
案例：
    那是一个明媚的早晨，伴随一阵清脆的预备铃响，班上的课代表将收好的作业本送来我的办公室，并一脸愁闷地告诉我：“老师，梁雁飞还是没完成昨晚的作业。”天哪，梁雁飞，还是梁雁飞。开学短短两周时间里，他的名字几乎每次都在我的耳边回响。我快步走入教室，准备问他原由，却发现他竟跟没事似地在和几个调皮的男孩打闹。看到眼前这一幕，我想起那一次次对他语重心长地教育，唉，真是失望啊。看来只能寻求家长的帮助了。晚上去他家家访，我与梁妈妈推心置腹交流，也达成了教育共识。我感到了前所未有的欣慰。
     可第二天，我刚踏进教室，却惊奇地发现小家伙原本白皙的脸上多了些伤痕。一瞬间，我恍然大悟，我对小家伙了解得真是太少了。我伸手想把他搂在自己的怀里，可他却猛然缩回小手，捂着自己细瘦的臂膀，满脸痛苦样儿。我诧异极了，卷起衣袖看个究竟。顿时，我惊呆了！那青一块、紫一块的伤痕如刀绞般刺伤着我的心。“昨天您走后，妈妈边问我为什么不做作业，边狠狠地打我！”可怜的小家伙抽噎着。而我，有些后悔了！我应该给他更多的关怀和呵护，可……
望着他那双真诚的眼睛，我的眼眶渐渐湿润了。我向小家伙伸出了手，他紧紧地握着，眼神里有羞愧，有兴奋，更有决心……
以后的日子里，我学着用母亲的胸怀去鼓励他，宽容他努力进步中所留下的小遗憾，试着用放大镜去发现他（或许在别人眼中只是微不足道）的闪光点。从不经意的嘘寒问暖到放学后的促膝谈心，由课间的个别辅导到牵着他的小手一起和同学们尽情游戏，校园里留下了我们欢乐的笑声。时间久了，小家伙进步了很多。班委竞选中，他更是以声情并茂的演说《老师，我想对您说……》赢得了班上同学的由衷鼓掌并高票胜选。
      看，阳光已把他的快乐身影和大家写在了一起。对学生多一丝关爱，我们就能通向孩子的心灵了啊！

    解析：
      夸美纽斯说过：“教师站在讲台上，就像一尊太阳，把阳光洒向学生的身上；教师的话就像一泓泉水，浇在学生的心田里。”如果说老师是学生心中永远的太阳，那么我们在给学生传授知识的同时，也应该把鲜花般的爱心，阳光般的温暖，洒向每一个学生的心田，尤其是那些曾经受过创伤的、阴暗的“角落”。其实，每个学生都在期盼着老师对他们能投以关注的目光，呼唤着同等的尊重和关爱。这就要求我们老师“爱一切的学生，爱学生的一切”，只有爱能够营造出和谐的教育氛围，只有在和谐的氛围中，教育者的话语才能进入学生的心灵。
教育家陶行知说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。而我们的爱是不需要任何成本的，请不要紧闭双唇，就让爱从我们心田、唇间自然地流露吧。同时我也坚信：只要我们手拉着手，便是快乐的天堂。