做一个幸福快乐的班主任

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回顾自己二十年的教育教学工作经历，从初出茅庐的年轻班主任，到现在有十几年教育教学经历的班主任，我觉得有一点我做到了，那就是——做一个幸福快乐的班主任。

“你不能左右天气，但你可以改变心情，你不能改变容貌，但你可以展现笑容，你不能控制他人，但你可以掌握自己，你不能预知明天，但你可以利用今天， 你不能样样胜利，但你可以事事尽力。”我总是不断地告诉我自己和我的学生，那就是当你无法改变现实的时候，你要学着快乐地接受，勇敢地面对。

     学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任。如果班主任没有愉悦的心情，我们的学生怎能愉快起来呢？经过平阴县实验小学这个大熔炉十几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，我认为只要做到下面的几点，每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

    第一，调整自己的心态，在工作中寻找快乐。

    常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
     记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。许多老师都会遇到这样的一幕幕镜头：当你义愤填膺地训斥完某一个学生时，他眼角挂着眼泪，要转身的那一刹那却用崇敬并且稍带哽咽的声音说一声“老师再见”，这时候你是不是已经情不自禁地笑起来了；举行联欢会时，学生把从家里带来的拉花、贴画、气球，在不用老师帮忙的情况下，把教室布置的漂漂亮亮，你走进去仿佛进入了童话般的世界，你是不是会感到特别欣慰呢；你和家人、朋友一起走在马路上，猛然间听到有人高喊“老师好”时，心里也会无比的甜蜜；在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；在你身体不舒服时，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

     在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？也许你会有不愉快，也许你会为琐碎的班主任工作而苦闷，但想到这些，你是不是从心底里涌出些许的快乐呢？所以，作为班主任我认为最重要的一点就是调整自己的心态，学会自己在工作中寻找快乐。

第二，学着去爱，让“爱每一个孩子”不再是空话。

平常我们总是会把“爱每一个孩子”写进我们的报告里，总结中，但是在平时的教育教学工作中，我们又时常会听到 “***，烦死我了！”“***，真是太讨厌了！”“这帮学生，简直太嚣张了！”……诸如此类的话，让人不得不怀疑老师们到底有没有真正落实“爱每一个孩子”的誓言！

随着现代家庭中，家长的教育水平不断提升，教育技能不断增强，教育艺术不断更新，使得许多家长都认为自己的教育方法是最得当的，是适合让自己的孩子更出色、更优秀、更健康成长的有效教育方法。因此，孩子们也出现了许多老师们始料未及的个性、行为。他们有的有极强的好奇心，有的太过自我，有的叛逆心理极强……，面对这样形形色色的学生，你真的爱得起来吗？

但作为一名班主任，我们必须要学着去爱，学着去爱班里的每一个学生。对此，我在自己的论文《让“爱每一个孩子”不再是空话》中有所体现，现在总结为“多关注、少训斥，多了解、勤思考”。 关注那些曾被遗忘的角落，教育学生的时候少说半句，多了解事情发展的经过，了解班级同学的思想动态，思考自己如何教育才能走进学生心灵。总之，宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。学生快乐了，作为班主任的我们不就感到幸福了吗？

第三、用个人实力吸引学生。

“打铁还需自身硬”，这是我们平时常说的一句话。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你所说的话，愿意听你的课，这就我们常说的“亲其师，信其道”。我觉得作为一名班主任，更应该做到以下几点：

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。说话力求简练，偶尔带些小幽默，吸引学生的眼球。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会，并和学生一起寻求答案。
    2、自信、乐观、向上。即使考试不是第一名，比赛不是第一名，我仍然认为我和我的学生们是最棒的。电子邮箱发送成功后，我们经常看到这样一句话“成功是长叶的时候，失败是长根的时候”。所以，我认为失败未必不是成功。

我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
    3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我觉得自己本身还算一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。看到一篇好的文章会跟学生分享，看到一个好的议题会跟学生一块儿展开交流，师生就在这交流中享受幸福。。
   4、每天都有创新。为了引起学生的注意，各种教学手段我是竭尽所能的利用，课件、实物、歌曲，到电子白板我都选择时机运用在课堂教学过程中，丰富了方式方法，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。最近两年我利用网络平台，qq或者班级博客和学生交流、沟通，拉近了与家长、学生之间的距离，谁的绰号、谁的喜好、谁的情绪如何，谁的家庭情况等在这里能摸得一清二楚，网络让我们成了无话不谈的朋友。

第四、用文体活动团结学生。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、队列比赛、跳绳比赛、师生万米接力赛等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。好几个任课教师都曾经这样说过“三班的学生别看平时调皮点，真事儿上能瞪起眼来！”我理解的所谓的“瞪起眼来”，可能就是“心往一处想，劲往一处使”的班级凝聚力吧！正式这种凝聚力，把学生们一个一个团结在一起，共同享受成功带来的快乐，共同分担失败带来的失落，让学生明白四年级三班是我们每一个人的，增强他们的集体荣誉感和责任感。

这样看来，各项活动、各项评比就成了凝聚学生力量，团结学生的桥梁。

第五、用学习节奏引导学生。

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。

我经常用李大钊教育孩子的话教育学生：玩要玩得痛快，学要学得踏实。如果心不在学习上，干脆就玩一会儿再学。也会告诉学生只有心静下来，成绩才会提上来这样的道理。每逢开学初我都会提醒学生要转变自己的思想，把心思更多的运用到学习中来了。这样的话说得多了，学生们也自然认为学习的时间到了。

自从一年级到现在，我们的假期作业都是很少的，除了学校布置的几项任务之外，就不再布置其他书面的作业了。所以，我们班的观点就是——该学的时候认真学，才能换得放假的时候痛快玩。

    在班主任工作上，有的老师善打规则、纪律牌，有的老师善打感情牌，我应该算是后者，而且我也要继续这样做，做一个幸福快乐的班主任，教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。衷心祝愿每一个班主任都能成为一个幸福的班主任，能时时刻刻听到花开的声音，能从平凡中品味出伟大，能从忙碌中咀嚼出成就，能感受到来自学生来自教育的熙熙攘攘的幸福。