听丁榕《更新观念，改进方法，拓宽途径》有感 高城山小学 林森

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利用周末时间，我认真聆听了特级教师丁榕老师的《更新观念，改进方法，拓宽途径》讲座，收获很多。丁老师的语言很质朴，对于自己几十年来的工作和付出也是浅谈辄止，但是她跟我们分享的很多经历、经验和想法，都让我倍感亲切，可谓说到了心里去。

学生喜欢的老师才是好老师。很多时候我们都在问自己也在衡量别人，到底怎样的老师才是好老师？丁老师给出了明确答案——学生喜欢的老师才是好老师。我们每天的工作对象是学生，如果连自己教的学生都不喜欢你，这样的老师无论如何也称不上一位好老师。好老师不是用各种证书衡量的，而是学生。被学生认可并喜爱的老师，我想，他在教学育人方面也一定是佼佼者。丁榕老师就是这样的好老师，即便学生毕业了，出国了，依然牵挂着她，我想老师的幸福莫过于此。讲座中，丁老师分享的一个案例让我印象深刻。案例中的老师那么认真、勤奋、早出晚归，把一切都给予学生，但是学生对她的评价没有褒奖只有“可怜”。捋一捋我们每天的工作状态，何尝不像案例中的“可怜之人”呢？原来我们都在做着“一厢情愿”的事情！事实上学生并不认可也不喜欢，换个角度来说，这是种低效的教育方式。所以，我们应该改变，正如德国一位教育家所说“教育的艺术不在于传授知识，在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。”而我们恰恰只看重第一点，忽略了后三者。

对于年轻教师来说，我们常常会向老教师请教教育教学的方法，也就是当出现某种问题时，我们该怎么做。但丁老师改变了我往常的认知——我们最需要改变的是观念。正如丁老师所说，观念调整了，方法自然有。比如，我想以怎样的姿态面对学生？老师+朋友？老师+保姆等等，当一个观念出现时，我们的行为将会随着这个观念执行和改变。我对“观念”的理解——如果放在课堂上，也就是这节课的教学重难点，这节课孩子需要掌握什么；如果放在班级管理中，即老师在教育引导学生过程中所渗透的人生观、价值观和世界观，还有我们的态度。所以，作为年轻老师，我想观念定位更重要。

给自己找一个支撑点。这是我结合丁老师的讲座总结的。丁老师说，不要总遵循着别人的路，要做与众不同的事儿，这样才能做出自己的成绩。以前我常常认为，与众不同是不是另类、出风头？其实不然。这里的“与众不同”需要我们结合自己的特点去发挥，比如在班级建设方面，我们可以根据学生特点把班级教育引导成一个充满社会责任感的集体；我们也可以结合自身的特点把自己的语文课上得如诗如画，正如丁老师，她也许是语文老师中画画最好的，我们也可以做语文老师中唱歌最好的或是书法最好的。这样把我们的工作变成自己的专属标签，不仅能够提高我们的自信心和工作热情，学生也会倍加喜欢。

总之，丁榕老师的这堂课走进了青年教师的心坎里。