班主任的“心之语”

SPW5706695

班主任的“心之语”

平阴二中小学部   张树华

    一年来的春之雨小学班主任培训，二十几位教育大家结合自己的教育历程，教育案例，给我们呈现的教育智慧和教育反思，让我受益匪浅。讲座中有关于教育理论的，李红旗老师《教育的本与质教育的基本原则》；有关于班级管理的，教育大家魏书生老师的《科学与民主的班级管理方法》；还有关于教育学生、管理班级的具体的教育案例，丁如许老师的《魅力班会课》，周翠霞老师《捕捉契机教育学生》，王君老师的《好习惯，益终生》等，让我感慨颇多、收获颇丰。

教育需要思考，教育需要智慧，教育更需要不断地学习。从这次的学习中，我从两个方面受益最多，第一是打造有特色的班会课，让班级管理更得心应手。第二是对于学生的管理，我坚持了以赞扬和鼓励为主。

    班级是学校的基本组成单位，班级活动的班队会既是学校的常规工作，更是学生思想道德教育的主阵地。通过学习，我懂得了开好班会课，我们的教育工作就成功了一半。以前的班会课都是由学校的任务推动着进行，所以班会课就成了配合中心的“突击式”和主题单一的“简单式”。平时的工作中，我总感觉到班里的很多事，都是想起来就说，想到哪就说到哪，也不分班会课和上语文课，效果甚微。听了丁如许老师的《魅力班会课》，我想我为什么不把班会课开好呢？于是我就在平时的教育教学中用心去发现问题，认真倾听学生的谈话，细心观察他们的一个眼神，一个动作，及时把把周一到周五所看到听到的问题记录下来，在下周的周一班会上进行及时的表扬和提出问题。学习上的问题，例如不完成作业，上课不积极回答问题，书写不认真等等。思想道德方面的问题，例如同学之间的打闹骂人，欺负弱小，不维护班级荣誉等等。然后把记录下来的问题分类：1、学校布置的班会主题。2、学习问题。3、道德思想方面的问题。4、同学们之间的问题。5、班干部讨论后需要解决的问题。把这些问题归纳一下，放到周一下午的班会上集中说。在形式上，主要采取班长和副班长主持，同学们讨论，如果时间充足，也让同学们讨论发表意见，最后有老师总结。一段时间的坚持之后，我发现这样的效果非常好，既节省了时间，又立竿见影。每到班会，同学们都积极认真的等待着，首先要奖励表现好的，同学们要看看自己能得几颗星，然后再看出现的问题，下一步该怎样解决，才会得到更多的星呢，最后他们得到的星星会从老师这里取得真实的奖品。

    坚持召开班会，解决学习生活中实际的问题，用自己的教育智慧去感化被教育的学生，使得学生记住了老师的良苦用心；班会的如期召开，还让学生学会在遇到问题时也先思考解决问题的最好方法，班级有了问题会开个主题班会，大家一起探讨问题解决的方案，让每个学生参与班级的建设管理，感到我是班级的一员，应该怎样为班级做贡献，成为班级的主人。把班会开的有声有色，井井有条，班级的管理也更得心应手，平时要说四五遍的事情，在班会上说一遍，效果反而更好，我的班级管理工作也更轻松起来。

    作为班主任，我热爱教育事业，更爱着我班里的每一个孩子，但是有爱还不行，也要有恰当的方法和策略。经过培训后，让我更深刻地认识到赏识教育和鼓励教育对于班主任工作的重要性，班主任老师更要善于发现学生的闪光点。“数子一过，不如奖其一功。”每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。

    我爱学生，但老师对孩子的爱也是多方位的，没有固定的模式，而我是那种“爱之深，责之切”的人，平时忽落了表扬在孩子心中的位置。 在任小艾老师的讲座中，我感受到宽容与表扬的魅力，我也在不断的改进自己。一次作文中，要求孩子们写一个熟悉的人，有大部分同学写我的老师，而且都是写的我严厉、严肃，最后再很牵强的写一句“我知道老师是爱我们的，是关心我们的。”看到这里我心中觉得惭愧，我是怎样对待这些天真、可爱、又懂事的孩子的？ 我深信自己对于教育的这份执着，对于我所带的孩子的爱与期盼， 这让我意识到，我的教育中缺乏更多的赞美与鼓励。

    有一次，我发现班里有这么一种不好的现象，孩子们都不说话了，上课时，我提出了一个简单的问题，说：“谁能回答这个问题？”教室里立刻鸦雀无声，同学们不是认真思考积极地去回答这个问题，而是去看别人，看看谁能回答。我于是就非常焦急，声音高了起来，这时我发现孩子们更是噤若寒蝉，小心翼翼了。我非常敏锐的意识到，这个时候决不能再着急了，老师一急，孩子更不能回答问题，这个时候他们需要的是鼓励，不是批评。“那么，”我说，“好吧，谁能回答问题，我就奖励给他一颗星星，你可以选择你喜欢的颜色。如果说对了就得两颗星星，下面是争星时间。”正所谓“一石激起千层浪”， 我惊奇的发现一双双小眼睛突然亮了起来，一双双小手争先恐后地举了起来，就连平时很少举手的英祺同学也慢慢地举起了手，回答问题的声音也比往常响亮了许多... 这时我深深的感到，孩子是多么都需要鼓励，那五颜六色的小星星，是他们心中闪闪发亮的天上的星星，他们想够到星星，想追求上进，想得到老师的表扬，那正是他们可爱的童心。老师表扬时就是喜欢，批评时就是不喜欢，此时我又为孩子们的真诚所感动。于是我坚持用鼓励和赞扬的方式引导他们，只要有一点点进步，就用赞美的语言去夸奖他们，为此我还专门学习经过赞扬的语言，一段时间的引导和锻炼，孩子们课上的积极性提上来了，课堂气氛由原来的乱而不活，转成了活而不乱。此时也让我深深的感到了，赞扬和鼓励对于一个小孩子的意义，给他们更多地表扬和宽容你就会有意想不到的收获，而批评和指责只会让他们闭上嘴巴，封闭心灵。这就是赞扬和鼓励的魅力。

    教育需要爱，需要智慧，更需要赞扬和鼓励，在今后我与学生的故事中，我会更加留意孩子们学校生活的点点滴滴，找出问题，抓住契机，用更多、更好的赞扬与鼓励的方式教育并引导他们，让他们形成更多更好的习惯，受益终生！让孩子们在欢乐中成长，在赞誉中进步。