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班主任培训心得 通过班主任培训和听取王宝森、任小艾、魏书生等各位教育专家的报告，通过认真学习和反思自己,我对于怎样做一位好的班主任有了更深的体会。 有句话说的好：“机会是为有准备的人而准备的”。接手班主任的工作就应该在心理上、行为上做好充足的准备。班主任的工作是一门艺术，更是一门精细的管理技术。 一、以身作则，为人为表 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，这样在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。你希望你的学生爱护环境、勤俭节约，你就要主动为学生做出表率，主动捡拾校园的字纸、方便袋等，为学生做出榜样。而你要做好这一切，你就要不断的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己培养为学识渊博的学生钦佩的人。 二、正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育教学中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优秀生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大，尤其对差生对给与渴望得到的认可，有时候一个赞许的眼神、一句温馨的话语都是对学生的产生巨大的推动作用。 三、坚持原则，教育学生 纪律上要注重“先专政后民主，先纪律后人情”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任的在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。 四、爱是教育的源泉 爱是什么？德国著名哲学家埃里希•弗洛姆认为，爱具有四方面的基本要素：关心、责任、尊重、了解。爱包含着关心。如果学生生病了，或遇到什么重大的困难了，作为班主任的你不闻不问，毫不关心，那么，人们自然会感到你对学生的爱里面没有丝毫的真诚可言。有的班主任，在办公抽屉里正常放着预防感冒、肚子疼常备药品，那是为学生应急预备的，这里面包含着关心，更包含一种责任。因此，埃里希•弗洛姆说：“爱是对我们所爱对象的生命和成长的关心。”关心暗含着爱的另一个方面，即责任。埃里希•弗洛姆认为，责任从它的真正意义上来说是一种完全自愿的行为，是我对另一个人表达出来或没有表达出来的需要的反应。承担“责任”意味着能够“反应”并且准备“反应”。这样，学生的问题就不再是学生一个人的问题，而是“我”的问题。爱的第三个基本要素是尊重。埃里希•弗洛姆对尊重的理解是深刻的。他说：“如果没有爱的第三个要素——尊重，那么责任可能容易堕落为支配和占有。尊重不是害怕和敬畏……它意味着一种按其本来面目理解一个人并认识到他的独特个性的能力。尊重意指一个人对另一个人应该顺应自身规律和意愿成长和发展的关心。尊重隐含着没有剥削。我要被爱的人为了他自己和按他自己的方式去成长和发展，而不是为了服务于我……爱是自由之子，而决不是支配的产物。”所以，那种为了班主任的面子乃至奖金、表彰等而工作的心理是卑下的、阴暗的。我们的教育不应是功利性的，而应是纯洁的、无私的，脱离了低级趣味的，可以说是高尚的。应该是说“心底无私天地宽”。爱优秀的学生，爱学习困难的学生，爱家庭困难的学生，爱有一定缺陷的和所有的学生。爱学生不分性别，学习好坏，一律平等的爱我们的学生。 在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，班主任的工作是任重而道远的，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，我们做班主任的应该让学生体会什么是真诚的爱，用我们的实际行动去爱我们的学生，使他们健康的快乐的成长，这是我们的责任。
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发表于 2017-3-17 11:14:11
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