做一个智慧型的老师

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教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使。而做为一个班主任除了有爱心更要有智慧。如何做一个智慧型的老师呢？

每一位教师都可以成为智慧型的老师。哈佛大学著名的塔尔教授讲“知识是信息，智慧是变化”。因此，关键是在自己的教学实践中善于用心、善于学习、善于研究、善于反思。多站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；就能抓住教育契机；应学会用激励方式，学会包容和鼓励；应该为学生营造一个好的学习氛围；应该利用好家庭教育的阵地。在实际工作中，我认为要做到以下几点

一、班主任要有 “童心、爱心、责任心和公正心”

人们都说，爱会创造奇迹。只要爱学生，就一定会创造出奇迹。面对一颗颗天真幼稚的心灵，如果严肃、不苟言笑那么学生难以产生敬仰之情，更不敢用小手拉着你的大手向你敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然学生感觉不到你的爱，自然难以达到心理指导与教育目的。所以作为班主任，在处理学生的问题时，必须从儿童本身出发，去思考，而不能以成人的标准来要求学生。尊重学生，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……用“童心、爱心、责任心和公正心”接近学生，感召学生，教育好学生

二、班主任会抓住教育的契机

教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。有的放矢的激励、引导。同时根据学生的年龄特点实施教育。作为一年级班主任，由于孩子们刚从幼儿园进入小学，学生年纪小，自觉性比较差，所以抓好班风建设成了头等重任。在班风建设的过程中，我喜欢从细节抓起，从学生的第一次抓起，如：学生第一次跟老师打招呼、第一次作业、第一次早读，第一次在小学里升旗，第一次过国庆节，第一次知道了感恩节……所有的这些第一次，都是良好教育契机，每个细节都不能马虎。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”，在我的“严抓”之下，我带的班级都能在最短的时间内养成良好的行为规范和学习习惯。家长见到我常常都会说：“老师，我觉得我的孩子现在懂事了很多，进步多了。”

三、班主任应善于激励学生，学会包容与鼓励

心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。

俗话说：金无足赤，人无完人。 “犯错误是上帝给孩子的权利”，从某种意义上说，成长过程就是学生克服错误的过程。。而我们的教学生涯中总会碰到“问题学生”，面对学生的错误或不足，在简单的说教惩罚起不到教育效果时，那么为什么不换种思路进行教育呢？也许采取包容的心态来对待学生，把握好教育时机，就能避开学生的心理防线，收到更好的教育效果。所以需要我们拿起放大镜，千方百计“问题生”寻找闪光点，鼓励他们树立信心。 同样“问题学生”也很关注老师对他的看法，同样希望得到教师的关心和爱护。如果能多包容他们存在的不足，尽量发现他们的优点，然后真诚地去肯定鼓励他们，也许若干年后你会桃李芬芳。

四、班主任应会利用家校沟通

我们所面对的是学生，但为了教育孩子，我们必须与家长交流，征得家长的帮助，只有家校联系共同教育，才能达到最佳的教育效果，使孩子进步。但对于家长来说，孩子都是他们的宝贝，尽管孩子身上有许多缺点，但在家长看来还是非常可爱的，我们该如何如家长沟通呢？我们就应该用智慧去与家长沟通，去赢得家长的理解并支持我们的工作。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的，事情转化为快乐。在行动中研究，在实践中反思，在反思中成长，从知识走向智慧。做个智慧型的教师，学生受益，家人收益，自己也受益。

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把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的，事情转化为快乐。在行动中研究，在实践中反思，在反思中成长，从知识走向智慧。做个智慧型的教师，学生受益，家人收益，自己也受益。