班主任要学会适度放手

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还记得十年前，我第一次当班主任。早听人说当班主任是很幸福的，我激动不已！老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，多么伟大！那就让自己燃烧吧！于是，地脏了，我来扫，扫帚乱了，我来整理，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡，下课时间，班里我来盯。可是渐渐地我发现，学生的主人翁意识太差，我离开班里半步，不行！后来，我读了魏书生老师的教育论著，他的教育办法--民主管理让我眼前一亮，我变换了方法，开始放手让学生干，班级评比活动，学生自己看着办，班级工作出现了纰漏，学生自己商量解决……结果学生如入迷雾，找不到方向！实践和事实告诉我，我失败了。

我静下心来认真地思考了我所从事的工作，并更加认真的细读了很多的教育论著，通过理论联系实际地深入思考，我终于体会到了什么是科学的民主管理。小学班主任的工作确实繁琐，让学生当主人的思想是正确的，但如果完全放手，那也是完全行不通的。于是，我先为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。火车跑得快，全靠车头带，班干部是班集体的核心，更是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛，耳朵和双手。新学年的第一天，我就让学生自动报名参加竞选班干部，并提出竞争目标，然后进行民主选举。班干部们选出来了。我告诉他们，戴上标志牌就要为大家做好表率，凡是不能为大家做好榜样的，凡是有为班集体抹黑的，将退出干部队伍，这样，让班干部产生"忧患意识"。开始，我给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教卫生委员如何管理班级卫生，教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何组织大家搞活动，教组长如何收发作业本……他们自己能做的，我决不插手；他们不会做的，我再指导他们做。

    因为分工细致，任务明确，再加上我经常与他们交流，耐心指导，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作，班级工作蒸蒸日上。我抓住这一机会，开展了"争做班级优秀主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的优秀主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就行了。最后，大家还制定出每周评选“合格主人“的活动。以后的日子里，我也多次组织学生开班会，队会，如“看看今天的我”“今天，我为班级做了什么”等，让学生真正从思想上意识到自己是主人，从而达到自主管理的目的。
      总之一句话，班主任要学会适度放手！