观冯恩洪《让每个学生享受适合自己的教育》视频讲座有感 高城山小学 王莹（小）

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   观冯恩洪《让每个学生享受适合自己的教育》视频讲座有感
高城山小学 王莹（小）
前几日，我认真聆听了来自全国著名教育专家冯恩洪校长题为《让每个学生享受适合自己的教育》的视频讲座。在这一讲座中，冯校长对德育教育的深入见解给我留下了很深的印象。作为一名班主任，我深知德育教育工作的重要性。      班主任是学校中一个忙碌的群体，我们一边品味着学生“说而不听，听而不信，信而不行“的苦涩，一边有承载着学校社会教书育人的期望。如何让学生“亲其师，信其道，乐其学”，是我一直在思索的一个问题。
     古人云：“有威则可长，有信则可乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”“威”是慑人的力量，但离开了信任，再强大的慑人力量也起不了教育作用。正如德国教育家赫尔巴特所指出的：“一切教育的起点在于个性，终点在于德性”。只有用信任构筑和谐的师生关系才能最大程度的用自己的人格力量去感召我们的学生，并让他们真正去模仿并尝试执行，最终发展成一个优秀的人。正如冯校长讲座中所告诉我们的：德育不是消极的防范，而是信任、引导和互助，我们所要达到的德育的最高境界是感动，置身其间，不好意思不这样做。      我们要通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。大家都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。      教育是严肃的事情，这是我们思想上必须明确的态度，但方法可以是温和的。教师固然不应把现成的教材道德准则直接提供给学生，然后考究他们是否记得准确，但是也不能保持沉默，而应当参与学生的活动。受教育者是自己思想道德行为的主体，是参与各种教育活动的主体，一切外界影响都通过主体积极的认识体验，践行而起作用。
我们既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。