听孙蒲远老师《美丽的教育》有感

2012vip4206

听了孙蒲远老师的讲座不难发现，在她面前胆子小的孩子会变得开朗了，攻击性强的孩子会变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变得热情了……为什么在她面前没有不好的学生？我想这一切源于她打心底的爱学生。
孙老师用她亲身的经历告诉我们爱学生就是关注学生，爱学生就是宽容学生，爱学生就是理解学生，爱学生就是尊重学生。
关注学生更多是关注过程，关注原因，关注情感。我班小斌课前预习总是忘记查字典，针对这一情况我总是说“下次别忘记了”。这样的“告诉”没有什么效果。我要改变这种情况，我就要改变自己的做法，要关注他查字典的方法，关注他在这过程中是什么样的心情，也许这样，事情才能有所转变。
孙老师也让我深深体会到什么是宽容学生。在孙老师所教的一年级的班里，上课的时候如果有学生控制不住也可以上厕所，他没有严厉的训斥。如过去的时间长了没回来，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所，看看是不是那位同学遇到了什么困难？这是我所没有想到的，更是我没有做到的。我总认为孩子犯错或是没做好就是不用心或是偷懒，现在看来，我是多么的不懂学生，对学生是多么的苛刻。
向孙老师学习，想学生所想，给学生所需，用美丽的人格去教育 每一名学生。

名师3b272

听了孙蒲远老师的讲座不难发现，在她面前胆子小的孩子会变得开朗了，攻击性强的孩子会变得文质彬彬了，不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变得热情了……为什么在她面前没有不好的学生？我想这一切源于她打心底的爱学生。

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孙老师用她亲身的经历告诉我们爱学生就是关注学生，爱学生就是宽容学生，爱学生就是理解学生，爱学生就是尊重学生。
关注学生更多是关注过程，关注原因，关注情感。我班小斌课前预习总是忘记查字典，针对这一情况我总是说“下次别忘记了”。这样的“告诉”没有什么效果。我要改变这种情况，我就要改变自己的做法，要关注他查字典的方法，关注他在这过程中是什么样的心情，也许这样，事情才能有所转变。

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他没有严厉的训斥。如过去的时间长了没回来，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所，看看是不是那位同学遇到了什么困难？这是我所没有想到的，更是我没有做到的。我总认为孩子犯错或是没做好就是不用心或是偷懒，现在看来，我是多么的不懂学生，对学生是多么的苛刻。
向孙老师学习，想学生所想，给学生所需，用美丽的人格去教育 每一名学生。

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他没有严厉的训斥。如过去的时间长了没回来，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所，看看是不是那位同学遇到了什么困难？这是我所没有想到的，更是我没有做到的。我总认为孩子犯错或是没做好就是不用心或是偷懒，现在看来，我是多么的不懂学生，对学生是多么的苛刻。
向孙老师学习，想学生所想，给学生所需，用美丽的人格去教育 每一名学生。

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孙老师用她亲身的经历告诉我们爱学生就是关注学生，爱学生就是宽容学生，爱学生就是理解学生，爱学生就是尊重学生。
关注学生更多是关注过程，关注原因，关注情感。我班小斌课前预习总是忘记查字典，针对这一情况我总是说“下次别忘记了”。这样的“告诉”没有什么效果。我要改变这种情况，我就要改变自己的做法，要关注他查字典的方法，关注他在这过程中是什么样的心情，也许这样，事情才能有所转变。

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孙老师用她亲身的经历告诉我们爱学生就是关注学生，爱学生就是宽容学生，爱学生就是理解学生，爱学生就是尊重学生。
关注学生更多是关注过程，关注原因，关注情感。我班小斌课前预习总是忘记查字典，针对这一情况我总是说“下次别忘记了”。这样的“告诉”没有什么效果。我要改变这种情况，我就要改变自己的做法，要关注他查字典的方法，关注他在这过程中是什么样的心情，也许这样，事情才能有所转变。

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他没有严厉的训斥。如过去的时间长了没回来，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所，看看是不是那位同学遇到了什么困难？这是我所没有想到的，更是我没有做到的。我总认为孩子犯错或是没做好就是不用心或是偷懒，现在看来，我是多么的不懂学生，对学生是多么的苛刻。
向孙老师学习，想学生所想，给学生所需，用美丽的人格去教育 每一名学生。