听《主题班会设计与实施的创新理念——多媒体视角》有感 东山小学 张宇

2012vip4084

听《主题班会设计与实施的创新理念——多媒体视角》有感

东山小学 张宇

    迟希新教授主讲的主题班会方面的内容，给我们一线老师输入了广而深的理论知识，展开了新形势下主题班会的新视角。主题班会的概念，是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题、围绕某一主题而实施的班会课。班会课的类型主要有叙事型、表演型、讨论型、活动型、综合型、体验型等等。以及它的功能包括感染功能、规范功能、激励功能、导向功能、凝聚功能以及自我教育功能等。

    教师在主题班会设计中应具备的能力素质有：大量的素材搜集与积累能力，对主题的分析与综合能力，对主题的提升技巧、创造能力。在以上的能力中，给我感受最深的是对主题的提升。教师在主题班会中一定要注意从外在规范到价值引领，把班会的主题正确引领、提升。 因为公益广告具有新异性、思想性、隐含性、教育性，能使青少年喜闻乐见。老师也要注意到公益广告的德育功能以及对其的开发利用。班主任要有获取、分析、加工，利用信息的能力。新时期新事物多、更新快。教师如果传统守旧，势必引起学生的反感，要在学生可以接受的基础上，加以引导，才能够达到预期效果，否则，那是南辕北辙。

    成功、实效的主题班会设计要经过设计理念、途径和方法，所以，我认为：

      首先，要把德育教育放在先。主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。“育人为本，德育为首，学生为先”，那么我们应该把德育工作放在教育教学工作的首要位置，把提高学生的思想道德素质作为推进素质教育的首要素质来抓。所以，在考虑班会设计时，一定要先设计如何利用班会对学生进行德育方面或者情感方面的联系。

    其次，学生是主题班会的主人公。主题班会要以学生为主，用学生的思维去考虑他们的接受能力，并把班会教给学生，让他们做班级的主人，让他们通过自己身边的事例去真切的感受与感悟。并让他们认识到主题班会的重要性，这也是他们自己的班会。

    再次，利用多种形式推动主题班会的效用。主题班会可以采用多种形式来推动班会的效用，比如：利用班级文化创造氛围，设计内容可以采用多样的广告效应，也可在开展时运用多种形式，例：故事、表演、体验、活动等等，让孩子通过角色扮演或者生活认识等综合性体验来增强主题意义。

    当然，教师在主题班会中还应具备以下素质和能力，如：创新能力、对主题的提升技巧、对具体主题的提升和综合能力，以及为主题班会做大量的收集与积累内容准备，切不可草草完成没有意义的班会。

这种班会方式让我看到了一种全新的模式。老师和孩子开诚布公，大大方方地说出心里所想，共同讨论应该怎样面对问题，解决问题。而不是一味地躲避问题，施加压力。要想上好主题班队会需要老师平时细心观察，积累总结经验，不断提高自身素质，在今后教育教学中，不断地尝试，努力地学习和探索。在以后的教学工作中，从身边的小事做起、在平凡的工作中关心学生、热爱学生，把学生的全面、健康地成长当作自己的职责，真正的爱生，用师爱助学生成长。

    时代变了，学生变了，新时代的学生追求着理想，张扬着性格，他们有独立思考的能力，他们有着幼稚不能看清真相的局限，可是，换个方式，变个角度，我们就可以引导他们走出误区，获取一片灿烂的天！