郑晓江《感悟生命-关于中小学生命教育的思考》

2012vip4220

郑晓江《感悟生命-关于中小学生命教育的思考》
“生命就教育”顾名思义就是，即是以“生命”为核心理念的教育。生命可以包括两大部分：一是“自然生命”，二是“人文生命”。

（一）要把青少年自然生命的保护教育放到前所未有的高度来认识，但是生命教育不能等同于安全教育。

1、学会珍视生命，学会生存。2、培养学生的生存意识和生存本领。

“人文生命”。之上还有生命的三重：一是“血缘源性亲缘生命”。二是“人际社会生命”。三是“超越性精神生命”。

（二）在生命教育中，我们必须推行合理的生死观教育。

生死大智慧就在于：在人生中，我们不仅要追求生活中的所获，更应该追求生命中的所获。

生命教育的性质：要用生命去涵养生命。

提供两大能力：生存与生活的能力；生命的能力。

生命教育的本质，即是关于生命的教育。此生命既指“教育的内容”，又涵摄“教育的对象”，还涉及“教育的方式”。生命教育更应是一种最为根本的“教育理念”。