用心陪伴，用爱交流

名班主任3d33

我很荣幸参加了由中国教师教育视频网组织的商河县三名工程----名班主任的培训。通过大师、专家的讲解，使我对班级管理有了更多的理解和感悟，有了更多的策略和引导，对班主任的责任有了更深层次的认识，我有了沉甸甸的收获。今天我和领导、老师们汇报的主题是“用心陪伴、用爱交流”

我通过近几年的中国教师教育视频网的在线学习和线下学习，我感觉在所有大师和专家的身上，都充盈着满满的爱，对教育事业的爱，更有对学生的爱，像魏书生老师、孙学策老师、高金英老师等等，根据我的学习，再结合我校学生的特点。我们学校的性质是寄宿制全封闭学校，留守儿童和单亲家庭的孩子比较多一些，两周一次放假，回到家里也只有自己的爷爷奶奶或者是姥爷姥娘等待他们，有很多孩子只有寒暑假才能和自己的父母在一起，可以说在他们成长的关键时期或者叫“心理断乳期”，严重缺少来自父母的精神关爱和情感交流。                                 

基于以上两点，使我更深刻感觉到，要想带好班级首先要“用心陪伴，用爱交流”，抓住学生心理，走进学生内心世界，走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育。要用大爱去教育学生，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间的心理共振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚实的基础，唯独从心里发出话语才能达到内心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应，从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。成绩虽然很重要，但真不能局限于成绩一点。要从情入手，使学生自己认识到成绩的重要，挖掘自身的潜能，愿学想学。班主任面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

交流举例：1、假期里学生给老师打电话：“老师，我想你，我等了好几天你也没来我家家访”。

2、家长对老师说：“孩子回家说了，班主任对我挺好的，对我也很照顾，我学习也进步了”。

3、qq联系给老师发一个字“在”，体现了那种对老师的思念、依恋之情，还有想和老师倾诉衷肠的感觉。

4、毕业班的学生回来见老师，非得请老师吃饭，家长也陪同，和你畅谈他所认识的世界。

其次，要使学生追求梦想，帮助其搞好人生规划。我们九年级也有地方课程，人生规划课，但自己从来没有重视过，认真过，但听了胡新懿老师的报告，真是受益匪浅，茅塞顿开，充分认识到人生规划对于一个人一生的真正作用。我就要求我们班的学生进行长期和近期的人生规划。

第三：对学生进行行之有效的感恩礼仪教育，落实到学生的实际行动中，用行为来验证，要在“慎独”的情况下做到感恩，要在潜意识中感恩，而不是体现在口头上。

只要付出了，就有可能感化学生，赠人玫瑰，手有余香，不求回报的付出是一种畅然，是一种大爱，享受与学生交流的快乐。伟大的盲人作家海伦凯勒曾经说过：“所有的老师都能把孩子带进课堂，但不是所有的老师都能引导孩子喜欢学习。”活泼、好动、好玩是孩子的天性，不能一味地限制，要想让地里不长草，最好的办法就是把地里种满庄稼。教育的目的不仅是传授本领，更重要的是唤醒和激励。简而言之，教育不是灌输，而是点燃。

通过中国教师教育视频网的学习，聆听名家、大师的报告，使我在稍感倦怠的教育征程中，又引燃了希望之火，为了陪伴孩子们健康、快乐、茁壮的成长而加油，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

商河弘德中学

                                                             王伟健

                                                               2017、5、11