观林良富《自主课堂，让学生学会学习》有感 金普新区高城山小学 刘岩

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听了林良富校长的报告，最让我深思的是林校长对自主的解读：他认为“自”就是自觉、自主和自控；“主”就是：主人、主体和主见。在以上这几点都达成的情况下，自主就形成了。

林校长认为教育就是要强调自主发展，教育的最高境界就是要逐步形成自主发展的人格。一个人只有自主发展才能成为生活的强者。

所以，我们要还原给孩子们一个自主的课堂，让学生成为课堂的主角，在课堂教学中我们要切实尊重学生的“主人”“主体”地位，为学生创造小组合作乐学的氛围，为学生构建完整有结构、丰富多样的“学的活动”，点燃学生学习的欲望，让学生自觉主动地参与、体验、感悟、实践，从而培养学生的主体意识，主体能力和主体人格。“学生为主体”就是在课堂上创建自由的多向的交流环境，让学生拥有更多的时间和空间，主动去发现、学习，成为知识的主动探索者，成为课堂的真正主角。

通过观看，让我不禁反思自己的课堂：在我的课堂上，我是把学生的“学”放在第一位的吗？有没有从学生的学习能力发展阶段上来设定教学的目标？是否尊重学生、信任学生、突出学生主体地位了？在这样的思考和追问中，我不由汗颜了。课堂上总是滔滔不绝，讲得太多，因为不太放心，认为讲了才对得起学生，总感觉自己带着他们走，才能走得更快，殊不知利用这些时间让学生自己探索、合作学习，可能教学效果会更好，师生关系会更融洽，学生的学习能力会更强。没有想到一旦放手，他们会不会独立的往前走。

因此，在今后的教学中，大胆放手，还学生一个自主的课堂上，做一个教学的组织者、引导者、鼓励者，关注每位学生的学习过程，充分调动学生自由学习的积极性，让他们的个性得到最大的张扬，让他们的潜能得到挖掘，让他们在自主中强大。