《美丽的教育》学习心得

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格林小学   杨超

观看了著名教育专家、特级教师孙蒲远老师的《美丽的教育》的讲座，心理感悟很多。整个讲座为我们展现了一个个栩栩如生而纷繁多样的师生现实生活，与我们的教育实践更为贴近，看来感触更深。让我深深感受到的是，孙老师对学生那份浓浓的爱心。正如孙老师所说，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将回成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会成为这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举重轻重的作用……。这是一部生动形象的学生心理学和教育学，也是新的教育诗篇。

班级同学有一个好的习惯是非常重要的，以前我的班级一个最大问题就是脏乱，最为严重的就是书包乱，桌洞乱。为此我找了很老教师，也查阅了一些老师的做法。

首先，我们得找到问题产生的原因。原因一：父母代办。一二年级的孩子还小，不会整理书包，都是家长给整理的。书本不用时，他们就知道乱七八糟地胡乱塞进书包里，结果一天下来书包、桌洞就一团乱。原因二：书本质量不过关。现在的书本有很多质量的问题，有的还没等孩子用完，就已经四分五裂了。原因三：书本数量多。书包放不下。

问题找到了，我们就要一一解决。针对书本质量的问题，很简单，我们可在家长会上，提议家长们买质量好一点的。书本繁多也很好解决，我让孩子们每人带来一个口袋，带领他们把一些不常用的书籍和物品装入袋内，然后放在小柜子里，不允许他们带回家。这样做有三大好处，一是孩子们书包的份量减轻了，有益孩子们的健康成长。二是，学生在上小科时，避免了没带书本工具的现象，给孩子、家长和任课老师都省去了很多的麻烦。三是，书包的空间大了，有利于学生的整理。

但如何引导他们整理好书包和桌洞就不是那么简单了。首先，我们应该耐心的给他们示范着，让他们学着做，当***整理好了，我就鼓励他：“瞧！你这不是做得很好吗？比我的水平还高呢！”受到表扬后，那个孩子很高兴，然后我们再趁热打铁：“看你下一次是不是也能做全班最棒的！”接着又赶紧冲着全班的同学说：“老师也看着大家是不是都能超过他。”第二天，我们再来检查了每个孩子的书包，过关者每人发一个粘贴，并说上一句，“你们明天还会做得更好吗？”这样连做几天，他们为了得到奖赏和表扬，都会做得很好。接着，我们就可以变日检为周检，如果他们坚持了一周都做得好，我们就奖他一朵红花，写上他的名字，贴在墙报上，标明“自力小能手”。再后来，可以变成月检，有时还可以不定期的检查、抽查、全面查……久而久之好的习惯就自然养成。孩子们的书包、桌洞自然也就不会再乱了。

总之，孩子良好习惯的养成不是两三天的事情，教师应时时讲、天天讲、做到百讲不厌。当然，这只是我的个人见解，其实习惯的培养还要根据本班的实际情况，寻找适合本班级的教育方法，这样才能把我们的孩子培养得更出色。