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做一个心中有爱的教师——观看桂贤娣老师《班主任工作的艺术》有感 红星海学校 张爽 班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。因此，这就要求班主任必须具备良好的政治素质。人们把教师比喻成“灵魂的工程师”，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。 桂老师说 “爱学生是教师的天职。但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”是恰到好处的爱是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中，她感到像因材施教一样爱也应该“因生给爱”，由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法：1、体弱生爱在关心2、病残生爱在得体3、过失生爱在信任4、屡错生爱在耐心5、向师生爱在珍惜6、背师生爱在主动7、个性生爱在尊重8、普通生爱在鼓励9、学困爱在赏识10、后进生爱在鞭策。 学习成绩行为表现都一般的学生最容易被老师忽视。她深知这些学生其实特别需要老师的鼓励一个欣赏的眼神、一句赞赏的话语、一声亲切的抚慰都可能让他们信心倍增。即使在犯错时他们也会因为老师的鼓励而乐于接受批评积极主动地改正错误,争取进步,所以她非常重视抓住时机对普通生进行鼓励。 普通生爱在鼓励,我特别有感触。我们班有这样一个普通女孩子，她文静善良、聪明活泼，但是注意力不集中，上课总是溜号、搞小动作，我总是批评她。开始也不知道孩子不合适这样的教育，只知道孩子每天都闷闷不乐，有一天我找到她，就问她喜欢上学吗？喜欢老师吗？她竟然很真诚的摇摇头，我说为什么呢？她很诚实的告诉我，说我总是凶她……当时的我很无奈，也很尴尬，就给她说明为什么要凶她，为什么要让她认真听课，告诉她老师也是为你好，并且我们达成约定，只要她再犯错误，我就会变相暗示她，并且以表扬她为主，我要是再批评她，课下她要与我交流；慢慢的我就改为表扬她为主，一段时间后，我发现她上课认真听讲、积极主动发言，脸上的笑容也越来越多了，我们之间的关系变得越来越好了； 有一次我告诉大家获得五颗黄星，就可以和自己喜欢的人坐一个星期，畅就说老师我想和你一起，咋办？我说也可以，你表现好就可以坐在老师的位置啊,可见慢慢的孩子已经被我所感化，倍感欣慰，这也就是所谓的职业幸福感！ 班主任工作是无止境的，对班主任来说关键是热爱教育、热爱班主任工作，只要有一个很强的事业心和责任心，就会克服困难，想方设法抓好班级工作，才能成为一个合格的班主任。
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发表于 2017-7-19 14:34:07
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