观冯恩洪《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》有感

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      听了冯洪恩教授《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》的报告，我的内心受到了一次洗礼，一次抨击。冯教授对于班主任发展的前瞻性和班主任工作的艺术性进行了深入浅出地剖析讲解。身处教育的转型期，如何做好班主任工作，需要我们静下心来认真思考。
      冯教授分别从班主任教育改革的适应能力；班主任的自我发展能力；班主任走进学生心灵世界的能力；班主任建设合作团队的能力四个方面来展开他的讲座。下面我就班主任的自我发展能力来谈谈我的体会与收获。
冯教授说教师自我发展的最有效途径是读书。他说他之所以能走在教育改革的前沿上，是因为他自己30年如一日，每天坚持读书一小时。给我印象最深的是，他凌晨4点到家的时候仍坚持读书1小时。我非常赞同冯教授的做法，我每天也计划读书半小时，但总是三天打鱼，两天晒网，不能坚持。看到冯教授的坚持，我为自己的行为感到羞愧。我想，班主任的自我发展能力除了多读书，还应这样做：
一、加强理论学习，求自我发展
      参加班主任培训班，听专家学者的报告是很有必要的，可以减少我们遨游书海的时间和经历，但是，必须对专家的报告进行独立思考，听后要总结自己的收获，对他们的观点有自己的看法，对没弄明白的问题可以找一些资料进一步学习钻研，也就是把进修与自修结合起来。自学要带着自己的实际问题去读书学习。
      大家都清楚“书到用时方恨少”的道理，因此，平时必须坚持读书看报，把有用的东西收集起来，按专题进行分类保存以备研读，或预备一个本子，把一些新思想、新观点摘录下来，或在读别人的文章时，自己有不同的看法或体会也应立即把它写出来，这对以后再思考这个问题就会有帮助。作剪报与写读书笔记结合，对更新自己的知识结构，提高专业水平是非常有价值的。
      二、参加教科研，提高专业水平
      作为班主任，我们要自主参加校内外的教研活动。在教研活动中要认真听课，要敢于阐述自己的教育理念和教育设计，积极研讨教育问题，主动交流思想。在质疑、交流中提高自己的专业化水平，在交流中更深层地感悟教育的真谛及终身学习的内涵。班主任参与教育科研能够更新他们的教育观念，确信自己有能力改进工作方法。班主任专业化发展是一个大趋势，迫切需要专业化的引领，成长为“智慧型”的班主任。
    作为班主任，我们要在广泛学习的基础上不断成长，不断进步。教育的转型期，需要我们不断学习教育新理念，摒弃传统旧思想，智慧转型，端正我们的博学态度，相信这样的学习会让我们受益终身。我们要有理由相信教育会至善至美，绚丽多彩！