观申淑敏老师《做幸福的班主任》有感 龙王小学 范红

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观申淑敏老师《做幸福的班主任》有感

龙王小学   范红

观申淑敏老师的《美丽的情感教育：做幸福的班主任》一课，从中我了解了她能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。谈到她做班主任的经验时，能够感觉到她是非常用心思在她的学生身上的，而且在学生身上投入了大量的情感，优秀的班主任们对学生的爱远远胜于我们，希望在我以后的班主任工作中可以从以下几个方面去做:

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

亲其师，信其道。面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

  团结班级同学。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香，想成为一名优秀的老师就要多学多想多付出，不是所有付出都会很快有回报的，但是没有付出就一定没有回报， 在这次讲座中我收获颇丰，希望通过不断的学习实践使我在将来能够从事班主任的工作，让我的学生受益。