观肖川老师《生命教育与师生的幸福人生》有感 大连开发区金源小学赵迎慧

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观肖川老师《生命教育与师生的幸福人生》有感

大连开发区金源小学赵迎慧

肖川教授认为，生命教育就是关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命。简单地说，生命教育是为学生的幸福人生奠基的教育，

一、如何理解生命教育

生命教育：一种教育的价值追求。

教育是一种活动，它有目标、追求。教育就是为了学生的生命成长，使之成为幸福人生的创造者；教育是一个过程，是生命活动的过程，成为具有生命意味、生命化的教育，即能够感到生命的温暖、温馨；生命教育是一个实践领域，有许多学习的主题，如感恩教育、人性教育、信仰教育、死亡教育等等，服务于学生的生命成长。

为什么强调幸福感

所谓好的教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。好的教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地去丰富内涵，建立在师生共同“既善又好”的生活基础上的。

要创造一个好的校园，提高校园生活的生命质量。

二、课堂评价指标有三个：

1、真诚：和学生分享的一切都有切肤之感；没有不懂装懂，矫揉造作，哗众取宠，为赋新词强说愁，而是信手拈来，妙语连珠；只有真诚，才能拨动学生的心弦。

2、深刻：深刻相对于学生的认知背景而言，能够唤起学生的新奇感、认识冲突，产生醍醐灌顶之感。

3、丰富：这相对于认知的贫乏而言；课堂要有相当的信息容量；而且课堂不能总是挖坑，而是开掘学生思维，引来清泉，让学生进行富有灵气的探索。这需要教师丰富的积累与机智。

生命教育的六句话：

快乐是一种美德（不快乐就是一种缺德）；微笑是一种力量；优秀是一种习惯；

成功是一种心态；清白是温柔的枕头；幸福是灵魂的香味。