认清自我、发展自我、超越自我

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                     认清自我、发展自我、超越自我                         平阴县龙山小学  路艳艳

    看了于漪老师的《走进学生心灵，树立人格榜样》，我的心为之震撼。于漪老师是我国首批特级教师，半个多世纪以来，一直在基础教育这块园地辛勤耕耘，对基础教育作出了特殊贡献。在她五十多年的教学生涯中，她始终怀着高度的历史责任感，以振兴中华为己任，将育人作为终身追求的目标，无怨无悔。在这之前我总以为自己的业务水平虽然不高，但自己的工作态度应该是很认真的，责任心还是较强的，但在于漪老师高尚的人格品质面前，我真是羞愧万分，无地自容。

于漪老师说：古人云“智如泉源，行可以为表仪者，人师也。”教师就是模范。教师要有人格魅力，第一要有自我认识，即要清醒地认识自己，这也是完善自己人格的前提，因为人贵有自知之名。于漪老师是复旦大学毕业的，这样的学历，教基础语文真的是绰绰有余。但是于漪老师却说做一名合格的教师，不仅要有合格的学历水平，还要有合格的岗位水平。学历水平只体现你接受教育的水平，而岗位水平才是成材的标志。于漪老师说到自己以前写“着”字时，把“羊”的最后一笔是分开写的，被一位老先生看到后指出：如果在课堂里教孩子们，该怎么办？这句话，深深地印在于漪老师的心中。因此她说，教师进行教育，就是要老老实实地教。用学习的态度，从别人的长处知自己的不够，量自己的不足。从学生的闪光点反思自己的不足，进行自我教育。认识自己很难，所以才可贵。她有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。“三人行必有我师焉”最主要的是择其善者而从之，不断地使自己在观察、思考中成长起来。

教师要有人格魅力，第二还要进行自我提升，这是完善人格的途径。教师要与学生共同发展，共同成长。做人应有两根支柱，第一根支柱是勤于学习，第二根支柱是勇于实践。于漪老师自己就是一个虚心学习，勤奋耕耘的人。她说自己开始教鲁迅先生的《药》这篇小说时，被一个字的读音就大大难住了：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”“着”有四个读音，这儿究竟该读zháo还是读轻声呢？读前音，与现在的语言习惯有区别，现在往往要加时态助词“了”；读后音，似乎不合原意，语意不够。于是就查阅了好些注释这篇文章的材料，都没有注这个字的读音，最后查阅了译成的外文本，才读准了音。译文不是“sleep”，而是“all was asleep”。一个字的读音尚且要花如此气力，要每篇教材掌握得正确，理解得透彻，当然更要广泛学习，反复推敲。为了备好一堂课，于漪老师常常花10个小时，20个小时，乃至更多的时间。于漪老师说到，作为教师，重要的理论要反复学，不仅要学习基本的教育理论，还要学习哲学，学习辨证唯物主义。教育要根据根据中国的国情，实事求是，今天的教育，就是明天的科技，是后天的经济；今天的教育质量，就是明天的国民素质；要把孩子当人来教育，而不是当分来教育，要抓住教育的本质。同时还要紧扣业务，不断地进行拓展和深入的学习，还要拓开视野进行广泛的学习。于漪老师又告诫大家，读书不要贪多，而是要读进去，成为自己的东西；听课要听好在哪里，为什么好，怎样才会好；对孩子要赞善救失，不能说孩子不好，要怎样做才好。

教师要有人格魅力，第三还要进行自我超越，这是追求教育的理想境界。于漪老师说教学真正为学生服务，对所教内容做到胸中有数，目中有人。因为你讲得再清楚还是有人不懂的。新课改以促进学生发展为本，教师要走进学生的心灵世界，引领学生的人生道路。教师的语言要规范，出口成章，下笔成文，用规范的书面语言改造不规范的口头语言。教师还要改革课堂教学结构，因为教师作用于学生，学生反作用于教师，教师的价值是在学生身上体现的。

长达好几个小时的报告，于漪老师根本不用讲稿，思维如山间流泉，语言如钢琴弹奏。80岁高龄的人，记忆力竟是如此之好，她博闻强记，带领大家云游了一番知识的天地。“做老师一定要与学生一起成长，这样才能成为学生的老师，教学要真正为学生服务”。于漪老师这样说，也这样做着，给我们做出了为人师的榜样。正因这种执著而成就了今天的于漪老师。回想自己从教以来的课堂在这些方面又做得如何呢？在今后的工作中，一定要不断地认清自我、发展自我、超越自我，和学生共同发展起来！