《课程改革 核心素养 生涯规划》学习感悟

2012vip4127

《课程改革 核心素养 生涯规划》学习感悟

    今天听了胡老师的报告，他讲了几方面的内容，都让我受益匪浅。现在，我就梳理一下报告内容，整理学习收获，反思自我教学。
    首先，胡老师教会我们思维导图这一工具，这个思维工具对我们来说并不陌生，但是因为自己在受教育的过程中没有接触过，所以就算现在学会了绘制思维导图，但在平日工作中也没有使用它的习惯，只是在领导要求时特意使用一下。其实，思维导图是可以运用到人生各个方面的工具，我们不能因为自己的懒惰就耽误了学生的学习和使用，我们应该先习惯使用，带动学生学会使用，因为这确实是新世纪先进的思维工具，我们应该引领学生站在前面。所以，在听取报告之后，我一定先从自己的笔记做起，养成使用思维导图的习惯。
    第二，合作学习的真正做法。当听到胡老师多合作学习的看法时，我一度怀疑自己做的是伪教育。合作学习是符合未来世界发展的学习方式，我们只是知道这个学习方式的名字，却没有探寻它的实质，工作做的不细，孩子的受益不高。我将仔细阅读佐藤学的著作，再结合胡老师的报告，把这种理念做成具有实效的真教育。比如，制定合作学习规则，制作物化胸牌，切实指导和持久的训练。
    第三，指导学生从做学科规划开始，学习做人生规划。自定规划要详细、具体，可以五步实施：自我思考书写规划——展示规划单——借鉴他人，再次修改——2个月后再写阶段反思卡——期末总结交流。
    最后，为提高国力，就要培养适合未来发展的人才，未来的人才要培养其核心素养。我们背诵了核心素养，却不知其中深意，只知其一不知其二。所以要培养未来的人，就要做到以下三项改变：从教授抽象知识转变成具体情景，就是要解决真问题。2、从以知识为中心转变成以核心素养为中心。3、以教师为中心转变成以学生为中心。这三个转变就是改变教育理念为前提，我们一线教师任重而道远，但我愿努力探索。