观陈镇虎老师视频有感 金源小学 于双

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观陈镇虎老师视频有感
金源小学  于双
有幸观看的陈老师的讲座。教育是弃恶扬善，使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。如果教师更多的感受到学生的昏昏欲睡，学生对学习、教育的冷漠与迟钝，教师的内心也会变得麻木和苍白；教学也将成为教师无聊的劳役，机械的应付。那么，此时的教师就应该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。
　  陈镇虎老师首先深入浅出地分析了“什么是主题教育课”：他将主题教育课和少先队活动、主题班会等进行比较，老师进一步认识了主题教育课中的师生定位、形式选取、效果评定、课程性质。接着，陈老师提出“怎样设计主题教育课”，陈老师结合习总书记“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”要求，化成主题教育课的基本原则“明确要求、榜样示范、重视细节、伙伴互助”，为老师们如何上好主题教育指明了方向。最后，陈老师通过翔实丰富的案例，着重对主题教育活动的特点进行了详尽的讲解，即教育性、双主性、情景化和体验式四大特点。教育性要体现在内容呈现、过程方法和师生关系三个方面。双主性是指以学生为主体，老师为主导。陈老师指出，核心就是要改变学生观，尊重生命体。作为班主任要摆正教师的地位、充分发挥指导作用、妙用教师用语。情景化则要求班主任老师要为活动提供多种多样的形式，类型丰富的场景，使道德的认知情景化。在近三个小时的讲座中，陈镇虎老师清晰的阐释，风趣的讲述和详尽的实例使我受益匪浅，特别是在班级主题教育活动上为我带来了很多新的思考和感悟。
教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。