陈镇虎老师《主题活动——班级德育的阵地，学生成长的沃土》

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陈镇虎老师《主题活动——班级德育的阵地，学生成长的沃土》
开发区第四中学   朱梦瑶
学校工作的中心是教育教学工作，教育教学工作的首要任务又是学生的德 育工作，这是所有教育工作者的共识，可同时也是难题。当代中学生是在独生子 女时代形成的一个特殊群体，他们具有特殊的个人品德心理特征，网络的普及又 使得学生汲取了多样的信息继而更是展现出各种不同的个性， 学生的类别越来越 多，生生差距越来越大，加之学生本身的思想变化越来越快， “当今的学生越来 越难管”道出了现今许多教育工作者的心声。 从德育的目的来看，是为了培养学生有高度政治思想觉悟,爱祖国、爱民族 等高尚情操,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；同时还要求 培养学生各方面的综合能力： 如思维广阔、 灵活、 具备良好的人际沟通协作能力、 适应耐挫能力、自制自理自律的调节能力等，终极目标为“人的全面发展” 。 因此天将降“德育”大任于班主任也，不仅要“苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤” ，更是“逼得”班主任不得不开动脑筋。有没有什么方法是既可以和谐 师生关系又能促成班集体健康有序的发展呢？答案是肯定的，方法也是多样的。 其中比较有效的方法之一就是组织班级活动。一般来说,组织、形成班集体总是 以协调一致的集体工作和有益的班级德育活动开始的。 如果一个班级不开展或很 少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。从学生的角度来看，叛逆 的他们反感于被直接灌输一切知识，甚至产生抵触心理。开展班级活动，恰好反 其道而行之，让学生在组织、讨论、游戏、竞赛中去发现一些道理，这样既满足 了他们的求知欲，又让他们从心理上获得求知成功的快感。所以，从某种意义上 说，班级德育活动就是实现班级教育目标，促进班集体的发展与完善的阵地。我 将从以下四个方面谈谈对班级活动的认识。

一、有的放矢的主题活动，占领德育高地。 有的放矢的主题活动，占领德育高地。
南京师范大学教育科学学院班主任研究中心的齐学红教授认为： 班级活动的 设计与组织从学生的实际需要出发，要从学生急需解决的问题出发，更从班集体 建设的需要出发。 因此班级活动的设计和组织， 不仅是逢年过节配合检查搞活动； 也不仅是全校一起开大会，谈谈成绩、谈纪律……这些仅仅是形式，这样的班级

活动是没有什么质量的。 在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌， 在班会开 始时全班齐声演唱，振奋人心，加上独特的班级口号，班训能让学生有一种认同 感，归属感。 在班级日常活动中，班主任要特别留心学生的变化，发现班级的问题，有的 放矢的组织班会活动。以前带的 4 班，特别爱表演课本剧，每学期我都会组织一 次课本剧表演，让学生大展才艺。现在带的 2 班是一个微机派位班，学生的素质 相对来说与其他班级有差距，在班级活动中，我更是煞费苦心。针对初一学生爱 惹事，与同学相处不融洽的问题，我特别召开了“大声赞美，分享甜蜜”的主题 活动。 每个同学必须赞美或感谢班里的另一位同学， 然后给他赠送甜蜜的棒棒糖， 数量有限的棒棒糖，让每位同学都能主动赞美别人，也能得到别人的赞美。不仅 学会了赞美他人，同时还学会了与人分享，班里的气氛变得和睦而融洽了。 带打火机和烟花到校的事件也促成了我们班级“消防安全警钟长鸣”的主题 班会，人人都成了消防安全知识的小专家；酷爱篮球的男生们勇于接收挑战，友 谊赛中虽然被邻班打得“趴下了” ，但是赛场上的别具一格的加油口号至今仍为 同学津津乐道，因为那是大家集体编写的“打油诗” ；还有针对班级课堂爱插嘴 的毛病开展的“尊重老师、尊重课堂”主题班会，让师生关系也愈发亲密。 只有解决了班级的实际问题，才能真正获得学生内心的认同，如同在战斗中 占领高低，把握全局。而且在活动中，学生增强了规则意识和集体荣誉感，班主 任占据制高点，调兵遣将，游刃有余。

二、常抓不懈的每日活动，夯实德育阵地。 常抓不懈的每日活动，夯实德育阵地。
冰冻三尺非一日之寒，德育工作也是需要常抓不懈的，把某一活动贯穿于整 个学期，甚至整个初中阶段是不无道理的。班主任和学生都要做好打持久战的准 备，让活动深入人心，成为班级生活的一部分。在我带的两届学生中，在班里有 个雷打不动的活动，我给活动命名为“54321” 。何谓“54321”？5 即是要求学 生课前准备和课堂讨论结束必须 5 秒钟回到自己座位；4 是每天 4 个微笑，分别 赠与家长，老师，同学和自己，用微笑来迎接每一天；3 即“三省吾身” ，早晨 起来，中午午休，晚上入睡前要思考自身得失；2 是每天两篇好文章；1 为每天

解决一个问题。其中的“三省吾身”我是具体要求学生写在每天的作业登记本里 （班级称之为记事本） ，记事本成了我每天首要批改的作业，每一个本子，每一 篇小结我会仔细阅读，经常会在本子上留下勉励或劝诫的话语，久而久之，作业 登记本成了我与学生、家长的联络本，学生每天到校第一件事就是交记事本，发 下本子也是迫不及待看我写的评语。每到一个记事本用完了，很多学生会在最后 一页写上这样的话语： “记事本见证了我的成长，以后翻开来看看以前的足迹。 ” “记事本里有好多老师对我的鼓励，我要好好收藏。“要换新记事本了，我又长 ” 大了。 ”看着这些话语，我觉得即使每天要花上一个小时来批改记事本也是值得 的。有了这一法宝，拉近了我和学生之间的距离，学生有什么心里话，或者对班 级建设有什么建议，也会写在记事本给我看，连班里几个后进生也不例外。小小 的记事本，润物细无声，也铺就了班级的德育阵地。

三、永恒话题的教育活动，团结阵地军心。 永恒话题的教育活动，团结阵地军心。 教育活动
除了我们自己组织开展的文化建设活动，凡是学校开展的各项文化活动， 如母亲节父亲节的 “感恩父母” 教师节的 ； “难忘师恩” 感恩节的 ； “身边的感动” ； 或是励志教育、诚信教育、责任培养等，我们都要在班内进行初赛选拔，鼓励同 学为班集体争荣誉，不管成功与否，我们都要表扬和庆祝，让每位同学感到集体 的温暖，自觉维护集体荣誉。 为了搞好这些活动，在每学期开学初，我们都会在全班讨论本期的活动， 然后制定计划。各项工作由相关干部负责组织，班长和团支书负责协调工作，学 习委员和组织委员负责资料搜集， 文娱委员安排文娱活动， 做到有计划， 有总结， 有评比，有鼓励，让人人参与，人人有收获，人人感到有事情做，人人感到班集 体少不了自己。通过这些文化建设活动，将抽象的学生守则和日常行为规范具体 化、 生动化、 趣味化， 容易被学生接受。 这些活动使班级德育工作建设有声有色， 每位学生都在活动中得到了锻炼，学到了知识，受到了正确的人生观、价值观的 教育，具有了竞争意识、合作意识，班级凝聚力很强，对形成良好的班集体起到 了重要作用。
四、无处不在的微型活动，敲响阵地战鼓。 无处不在的微型活动，敲响阵地战鼓。 微型活动
班级活动不局限于班会课，应该是无处不在，无时不有的。春游路上我们高 唱革命红歌；校本课我们辩论着初中生使用手机的利于弊；即便是下午预铃到正 式上课的短短十分钟， 小组的单词比赛， 古诗背诵也是热火朝天； 就连大扫除时， 学生也为谁洗得拖把更干净， 谁擦的玻璃更透明拼得干劲十足……一个活动接着 一个活动，让小猴子们应接不暇，如阵地战鼓擂响，一声高过一声，班级故事依 旧精彩纷呈，班风却一日胜过一日。

总之，班级活动是最有魅力的活动，班级活动是德育的最佳途径。通过一次 次活动的设计，让学生在成长中培养自立的能力，让学生在丰富的活动中展现才 华，快乐成长，让班级活动成为幸福生活的一部分。同时，组织班级活动也是一 项长期的、艰苦的、细致的育人工作。它需要我们每一位教育工作者有更多的热 情和耐心，有终生学习的信心和决心，更重要的是有一颗对学生的爱心。