知错改错 勇于担当 ----班主任德育案例

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知错改错  勇于担当

                   ----班主任德育案例  韩庆芝

对于未成年的学生来说，犯点小错误是常有的事。而学生犯错后大都会强调自己的理由，认识不到自己的错误，是我们很头疼的问题。这样的官司既难断又浪费时间，怎样才能让学生在犯错后先反省自己呢？我决定先从我做起。

记得一次升旗仪式我们班迟到了，成为全校最后一个到达升旗地点的班级，同学们行色匆匆，加快了脚步，体委也急出了一头大汗，我想同学们此时心里一定是既紧张又害怕，肯定会认为回班后将面临一场狂轰滥炸。我也纳闷，平时都是很积极的我们班，今天怎么会来晚呢？肯定有原因。我找到了体委了解情况，原来来到教室后，班干部就组织大家上早读，同学们读课文的声音太大，没有听见响音乐，等意识到要升旗的时候已经晚了。听了他的解释，我没有批评大家，而是向他们坦诚的先承认了自己的失误。我说：“出现这种情况，老师也要负很大的责任，我想当然的认为咱班一向积极，一看音乐想这么久了，楼梯上也没人就追到了操场，到了操场才发现根本没有咱们班。如果我提前上去看看，提醒大家及早集合也就不会出现这种事了。”我话音刚落，体委站起来说：“老师，我也有责任，我没有时间观念，如果听不到音乐，我回头看看表也不会出现这种事情。”此时，班里的同学都沉默了，我想此时的沉默也许是他们也都意识到了自己的疏忽，在投入读书时忽略了还要参加升旗仪式这项重要的任务。此时，我既为班委的勇于担当感动，也为学生的真诚改错欣喜。

有时，犯错也是一种很好的教育契机，好好利用，也会促进良好班风的形成。这不，我班刘新航和刘洋洋吵架后，他们都认识到了自己的错误，当面互相道歉后，刘新航晚上回家又主动给我写了一封保证书。当他把保证书递给我时，我真切的感受到了教育的成功。现在，每当学生犯错时或同学之间有矛盾时，都会先反思自己的不足，同学之间少了一些埋怨和争吵，多了一些和谐和宽容，班级氛围正朝着和谐化发展。