相似的事件，不同的结果 于静

SPW5702053

          大约是十年左右的时间了，当时我是三年级一个班的班主任。一次上午放学时，负责锁门的同学急匆匆地跑到我跟前：“老师，咱们班的锁没有了！”我知道平时开门的同学打开门后，都是把锁挂到旁边窗子的把手上，难道这次放错地方了，抑或有恶作剧的同学把锁藏到哪儿了，我于是对锁门的同学说：“你在班里各处找找。”几分钟后，那个同学又气喘吁吁地跑来了：“老师，还是没有!”我也着急了：这锁还会长翅膀飞了？下午一定好好教育教育班里这些皮孩子！正巧，我的办公室里还有一把小的锁，就先拿来凑活着锁上了。下午的时候，等着全班学生都来后，我按捺不住自己的怒火，大发雷霆：“开门的xxx，你早晨到校后是把锁放到以前的地方了吗？”那个负责开门的同学站起来，怯怯地小声说：“老师，我还是挂那儿了。”“那谁见到锁到底去哪儿了？随便动班里的东西，也一点不爱护公物，是谁弄丢的，得让家长来赔偿！”班里的学生都低着头，班里鸦雀无声。我又一一问平时比较调皮的几个孩子，他们都说没见到，我的怒气冲冲并没有“破案”，锁最终没有找到，我只能给后勤申请，又去领了一把新锁来用。

      时间飞逝，很快到了前年，我接手了一个一年级的新班。开学后不久，后门的锁就不翼而飞。也许是觉得这些孩子小，不忍心批评他们，也许是吸取了上次的教训，我和颜悦色地对班里的孩子说：“同学们，咱们班的锁不知道跑哪儿去了，咱们得想办法把它找回来，让它给咱们看门。谁看到了，就来当个小侦探。”听我这么一说，班里的学生可就活跃了，见到的同学喜形于色，高高的举手：“老师，我看到xxx拿着锁了！”“老师，老师，我也看到了！”后来，我从几个孩子的口里弄清楚了，原来是几个孩子拿着锁玩，传来传去，最后传到了赵炎宇的手里，我问赵炎宇：“那现在你把锁放哪儿了，赶快让它出来吧！”“老师，我不小心装到书包里，给拿回家了，在家里拿出来就忘记拿到班里了。”他低下头不好意思地说。我赶快给赵炎宇的妈妈打电话，让她把锁送到了班里，丢锁事件得以圆满解决。

       一次是狂风暴雨，结果让人失望，一次是和风细雨，却有了满意的结果。我想，作为班主任，我们更多的时候，需要心平气和的去处理班里发生的问题，告诉自己：“冷静、冷静、冷静！”很多时候，严厉的批评无法做到的，耐心的说服教育可能就行。