《浅谈班主任工作艺术》平阴四中杨承伟 [复制链接]

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发表于 2017-12-22 08:24:19 |只看该作者 |倒序浏览

本帖最后由 SPW5704016 于 2017-12-22 08:26 编辑

浅谈班主任工作艺术
班级管理既是一项工作，也是一门艺术。既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。随着社会的进步、科技的发展。社会主义经济建设对学校教育提出了培养创造型、特长型人才的更高要求，因此我们每一个班主任都要不断学习，适应时代的发展，适应教育的需要，走班主任专业化道路，做一个智慧型的班主任。
一、以身作则，为人师表
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用，因为行动是无声的语言。所以在工作中我始终坚持努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，特别是在打扫卫生过程中，现在的孩子都没怎么做过家务，更别提拿扫帚扫地了，清理脏垃圾学生不愿动手，这时候班主任只动嘴，起效甚微，班主任只有亲自动手去扫去清理垃圾，学生们在旁边看着就不好意思袖手旁观了。否则，像类似的事情，你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、班主任教育、批评学生时要注意四忌
一忌“侮辱人格”。教育切忌带有挖苦、讽刺和侮辱人格的语言和行动。
二忌“不适当的公开批评”。学生有了缺点，应根据教育原则，进行个别谈话教育。在批评时，应同时指正优点和改正缺点的办法，使学生树立自信心和找到努力方向。如果需要公开批评时，要注意三点：一是核对事实，二要注意说话的分寸和批评对象的特点，三是做好善后工作，再利用谈话法教育被批评的学生，观察其言行，不要造成逆反心理。
三忌“动辄向家长告状”。由于家长的素质和教育方法的差异，那么，与学校配合教育方面就会出现不同的信息反馈，如果家长教育方法不得当，这样，学生就把遭受到的待遇“归功”于教师，就会产生怨恨心理和抵触情绪。
四忌“主观武断”。如果对学生的问题作了不符合事实的处理，轻则使当事人受委屈、反感，影响师生正常关系和教育效果；重则造成严重对立，造成教育的严重障碍，甚至造成学生终生的心理创伤，严重影响学生的健康成长。
让我们携起手来，共同努力，成为联系师生的桥梁，成为学生成长的阶梯，成为学生的知心朋友！

                                       杨承伟

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