心灵的唤醒

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       观看了高谦民老师的视频讲座《班主任的特殊操作系统》， 我深刻的明白了班主任是学生的“精神关怀者”。
    特别是其中的一段话让我感触颇深。“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能叫人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”真不敢想象，我们的力量会有之大。
    然后，高教授又讲了怎样实施“精神关怀”？具体是:
（1）从走近学生，“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”
（2）要理解学生，我们不仅要有爱心，更要有童心。
（3）关怀学生，关注学生的精神需求，尊重学生的自尊自信。
    忽视对于孩子来说是一种心灵的伤害！“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”让我们明白了学生是主体的人；学生是发展中的人；学生是求知欲强的人；学生是有个性的人；学生是活泼好动的人；学生是喜好模仿的人；学生是富于情感的人。
    所以，作为教育者我们要善待每一颗渴望关爱的心灵，任何人都不是可有可无的，任何人都不能被忽视！只要让学生有了自信就有了希望，而有了希望，他就走上了成功之路。
    通过学习，我明白了教育是什么？原来教育就是一种心灵的唤醒。“精神关怀”就是对学生心灵深处真、善、美的唤醒。要想当一名好教师就必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。”
    记得一本书上说过：“宽容既是一种胸怀，也是一种智慧。它是感化学生的良药，是一种有效的教育手段。”苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”
    作为班主任，不仅要学会宽容，还应当确立这样的信条：第一条：孩子总是可爱的；第二条：如果孩子做了不可爱的事情，请再读第一条。有了这样的信条，我们就能成为学生终身幸福的引路人。