桃李不言 下自成蹊

SPW5702185

     威廉.詹姆斯曾说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”散播一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。而在教育上，老师就是学生的榜样，特别是对于处在小学阶段的孩子们，对老师更是乐意积极的去模仿。
前苏联教育家马卡连柯曾对儿童教养院的老师说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在场的时候，也是在教育儿童……”马卡连柯的这段话，强调的是“行为”和“榜样”在教育中的作用。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的模范。教育学生不能依靠灌输、说教，而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”
    记得刚接手这个班时，调皮的孩子特别多，总是违反纪律，不管说什么都显得苍白无力。甚至连打扫卫生这么简单的活都做不好，要知道他们都已经是六年级的学生了，在整个学校是大哥大姐了。一次周二的大扫除，我看着他们打扫，怎么看都不顺眼，不管是扫地，拖地，擦玻璃都是那么轻描淡写的掠过，根本就没当回事，觉得就是干了。我很生气，让他们都站到一边，我来干，让他们看着我是怎么干的。于是我二话不说先扫地有拖地，各个地方都拖到，同学们都看着没有说什么，但没想到的第二次的打扫卫生时 同学们都按照的我的样子来干的，教室里顿时也就变了摸样。
       可见，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。要求学生做到的老师首先应该做到。让学生心服口服，学生可以直接从 老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。  
教师要做学生的表率，要具有高尚的职业道德。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到："你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。"卢梭也说："在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。"