别灰心，用真心

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                                                                别灰心，用真心

    一个月前，我发现教室里的卫生状况越来越不好，体现在这几个方面，有的组打扫卫生不及时，值日的同学到校比较晚，值日影响了早读；有的组倒是比较早的值日，但是打扫得马马虎虎，跟王婆子画眉差不多，影响了卫生得分；班干部尤其是卫生委员同学有点不负责任，对这种现象听之任之， 严重影响了班级管理秩序。 对此我非常地着急，但我还是压制住自己内心的怒火，打算和同学们进行一次深入的交流。他们都是九年级的学生了，粗暴的发火或者打骂我感觉已经不起作用了。
有一天,我专门拿出一节文化课,开了一节班会。那天我自己把讲台周围打扫得干干净净。没有一句批评,带着一种惋惜的口气,结合我班入学以来出现的各种问题,我给同学们讲了做人的态度,讲习惯的养成,讲细节影响成功的道理等等，并进行推心置腹的交流。临近下课，我带有鼓动性的问了一句,今天下午再进行一次卫生大扫除,能不能做好?全班异口同声,能!我知道有效果了。果然,下午卫生扫除我再去检查的时候,教室内真是变了个样,干干净净,整整齐齐。更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误,谈了自已的认识。趁热打铁,我给了他们赞许和鼓励,并向全班同学提出了新的要求
       作为班主任,作为管理着,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上团结奋进的班集体。首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。班主任应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,切不可与学生对立,成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气,起不到好的效果,却在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响,久而久之,难以服众
其次，班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平,成绩差异同学要公平,班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事,尽量避免带有个人色彩;不要针对个人,而做出相应处理要统要求。
再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿,班主任的一些思想会潜移默化的影学生生。有些时候,在处理一些细节可题时,“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过干言万语,所以,在处理上述问题时,不能批评,而是用行动去做,以老师的行为和力量去影响学生的思想。